关于高中英语高效课堂构建的思考

周林

摘要：随着我国新课标改革步伐的不断推进，创建高效教学课堂已经成为教师教学的重点目标之一。尤其是在高中英语的学习课堂上，由于教师的教学方法不恰当，学生的学习兴趣不高，导致高中英语教学课堂停滞不前的发展。笔者认为，高中英语教师要想构建一个高效的英语课堂就必须将教学和英语课的特点相结合，明确英语教学的重要性，找到英语教学中的问题，积极解决问题，从而创建一个高效的英语教学课堂。

关键词：高中英语；高效课堂；小组合作

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0111-01

传统的高中英语教学模式已跟不上时代发展，不仅不能提高英语教学的质量，也限制了英语老师的教学热情，同时降低了高中学生学习的积极性。所以，现在的高中英语教学急需通过新的教学模式来培养学生的学习积极性，通过师生互动提高教学效果和水平，提高英语的能力。只有推进新课改，才能培养出适应新时代需要的人才。所以，教师必须重视高中英语高效课堂的构建。

1.目前高中英语课堂教学所存在的问题

传统的应试教育只注重简单的知识传授，忽略了学生自主学习能力的有效提升以及培养，导致许多学生在学习的过程中被动与机械，其创造性思维能力难以得到有效的提升，只能够掌握基础的英语学习技巧，难以真正将英语学习和一个人的生活实践联系起来，并在与他人交流的过程中用英语进行主动的表达。其次，现有的高中英语课堂教学形式过于单一，内容比较传统与落后，高中英语老师没有在教学目标以及教学任务的指导之下，对现有的教学目标进行合理的规划以及分析，学生英语学习的兴趣比较低，实际的英语学习效果不容乐观。最后，老师主要以应试为最终的教学目的，忽略了教学实践于生活之间的有效联系，尽管学生的学习成绩得到一定的提升，但是综合的英语应用能力以及交际能力较差。新课程改革对老师以及学生提出了更高的要求，其中教育部门英语老师以及学校管理者必须要立足于英语课堂建立的实质要求，积极的分析现有的教学质量以及教学目的不断的构建完善的教学策略，营造良好的课堂氛围，保证学生能够在主动参与的过程之中积极的激发个人的学习兴趣，促进英语教学质量以及教学水平的提升。

2.高中英语高效课堂的构建

2.1教师提高自身的教学素质。

随着社会的不断推进，越来越多的新式教学方法和教学工具不断涌现，教师必须努力丰富自己，提高自身的教学素质，以应对时代的发展，为学生创造一个新式的教学课堂。教师要充分利用信息网络技术，利用各种教辅工具对学生进行教学，也要不断尝试新方法、研究新教材，从而改变僵硬化的教学课堂。和谐的师生关系是教学的基础，英语课之所以成为大多数學生学习的难点，一大部分原因在于教师的施压。高中是学生考学的重要阶段，所以有些教师会对学生严厉、苛刻，造成学生惧怕教师甚至抵触教师，从而抵触教学。一部分教师在教学过程中没有明确自己的教学角色，想在课上45分钟为学生传授更多的英语知识和重点，从而导致学生学习压力大，最终放弃英语学习。

2.2明确教学目标。

明确教学目标是构建高效课堂的前提。高中英语与其他的高中学科相比，高中英语教学所涉及的内容以及环节相对较为复杂，英语老师需要站在宏观发展的角度来分析每一个学生的实质需求，真正做到全方位的照顾。需要注意的是：每一个学生的学习能力以及教育背景有所区别，老师要结合不同层次学生的具体情况来制定针对性的教学策略以及教学目标，保障教学方法的多样化以及多元性。只有这样才能够吸引学生的注意力，保证学生能够激发个人的学习兴趣，通过自我学习更好地突破个人在英语学习过程中存在的各类不足。其次，英语老师需要积极地构建一个良好的课堂氛围，让学生能够主动地学习知识，在老师的引导之下积极寻求老师的帮助，不断实现英语应用能力与实践能力，拓宽个人英语学习的广度以及深度。另外，高中英语对学生的逻辑思维能力要求较高，英语老师需要引导学生的发散性思维，保证学生对信息进行有效的分析，让学生不断提高个人的口语表达能力，掌握口语表达的技巧以及精髓。

2.3培养学生的学习兴趣。

高中的学习让学生感到了不少压力，所以培养学生的学习兴趣尤为重要。高中生学习英语，不宜单纯的背诵课文，应该理解加记忆。在日常教学中，可以适当地让学生们看纯英文的影片片段，部分同学喜欢科幻片，也有部分同学喜欢武打片，以影片播放的形式吸引学生注意力，从而培养学习兴趣。每节课可花10分钟左右的时间播放一点学生喜欢的影片的片段，随时把握播放节奏，在遇到有特殊语法语句以及生词时，都可暂停，让学生来进行互动，根据前后语句，以及当时的语境来加以理解，学生在稍微轻松愉快的环境中，学习生词及语法，既能帮助其理解，也能加深记忆，为以后的口语应用打好基础。

2.4创建小组合作学习。

小组合作教学法具有较大的优越性，表现在两个方面，一是学生的主体地位得到体现，发挥了学生的学习自主性，并且培养了学生的探究能力、合作能力和解决问题的能力，对学生的发展而言十分重要。二是提高了课堂教学效率，学生自我学习对知识的把握度一定高于教师教学。这种教学方法只需要教师发挥组织、监督和总结作用，既能够减轻教师教学压力，又能够提高学生对知识的掌握度。但是在采用小组合作教学法时，教师一定要注意合理分组，针对学生的学习特点、个性特征等进行分组，成员一般在4～6人，这样才能够确保每一位同学都投入到英语学习中来，从而提高学习效率。

总之，教师必须提高对英语教学的重视度，提升自身的教学素质，改变传统的教学观念，与学生共同学习，共同进步，从而提高英语课堂教学的有效性，构建高中英语高效课堂。