浅谈德育教育在小学数学教学中的渗透

李红刚

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0130-01

德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的一言一行、一举一动都能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。板书设计、語言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，使学生感受了美的教育。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。

1.教师的言传身教就是在开展德育教育

学生对教师有着特殊的敬爱之情。因此，我们应利用小学生这一特点，让教师成为学生的榜样，利用教师的言行举止影响学生的行为。在发展学生德育品质过程中，教师应注重自己的一言一行，规范自身行为。让学生形成良好的学习习惯，为学生传递正能量，帮助学生形成优良品质。教师应该以身作则，每天按时上下班，做到不迟到，不早退。在学生都放学之后教师在离开。这样学生就会耳濡目染，自觉地学习教师守时守纪律的工作态度，规范自身行为。用实际行动去感染学生比单一的语言教导更加有说服力。另外，在规范学生课堂纪律方面，为了让学生感受到教师的威严，教师应该注重自身的仪容仪表，穿着适宜的服装，拒绝邋遢，不佩戴过于繁杂和奢侈的饰品，力求整洁干净，给学生一种清爽的感觉。这样学生也会对教师保持一颗敬畏之心。小学生有着天生爱模仿的性格特征，通过教师的引导，他们会审视自身的服装饰品，追求与自身年龄和身份相符的仪容仪表。教师在备课时，也应该本着认真负责的态度，提前准备好数学课程所需要的课件材料，制定科学合理的教学目标和计划，采用灵活多样的数学教学方式给学生上课，书写工整清晰的板书，时刻怀着一丝不苟的心态去工作。这样学生能够感受到教师的负责认真的态度，体会到教师的责任感，学生在学习数学课程时才能够也同样具备踏实认真的良好心态，以饱满的热情去迎接数学课程。

2.充分利用教材内容，挖掘德育信息

在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。如：在复习“时、分、秒”的教学，以课件出示北京申奥成功人们的喜庆场面为画面。抓住这一素材，教育学生：中国申奥成功了，我们中国人期盼了多年的梦想，今天终于如愿以偿了，我们身为中国人，多么自豪，多么骄傲。在教学圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆周率的值精确计算到小数点后7位小数的人，这一成果要比外国数学家早一千多年。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。数学源于生活，也服务于生活。教师可以引导学生去日常生活中学习数学知识，培养学生的德育品质。这样学生能够加强对数学知识的认知和了解程度，拉近学生和数学的距离，让学生感受到生活中到处都有数学知识。例如，在给学生讲解《公顷和平方千米》相关知识时，可以先给学生讲解下我国的国土面积，让学生对面积有初步的认识。让学生知道我国国土面积是九百六十万平方公里，位居世界第三。这样学生能够感觉到我国幅员辽阔和强烈的民族荣誉感。了解了我国的国土面积，可以让学生自行回家测量自家房屋面积、学生卧室的面积、自家花园的面积等。这样既锻炼了学生的动手能力，也能够让学生对测量单位有更加具体和深刻的认识。

3.通过教材内容讲解，有意识渗透德育教育

小学数学教材里面有很多关于德育方面的素材，积极挖掘出那些闪亮的“矿石”。一旦找出德育方面的素材，就要想办法用合理的教学方法去包装它，使得德育思想无缝链接在数学教学课堂中。让学生学习文化知识的同时也无形中培养他们的“正能量”。德育思想的内容不能说是充斥在数学教材中，起码也是题材众多。有些不是很明显，或者有些知识点是需要教师放在德育思想内容里的。这些都是需要小学数学教师认真研究教材的，他们需要把德育思想贯穿在自己的教学当中。比如，1分钟能做多少事情，写字、跳绳等都可以给学生带来不同的感受。并在这个基础上，传授给学生珍惜时间的重要性，告诉学生一定要好好利用自己的时间。又如，在教学“元、角、分”时，可教导他们知道人民币的价值，并且希望他们在平时的生活中都能做到勤俭节约，合理地使用人民币，建立良好的金钱观。如结合珠算教学，让学生知道算盘是我国劳动人民发明的世界上最早的“计算器”，它不仅具有计算功能，而且在启迪思维，开发右脑，培养动手操作能力等方面具有良好的作用；我国还有许多数学家，对世界数学发展作出了巨大的贡献，他们的故事，也是生动的爱国主义教材，如刘徽、祖冲之、陈景润……结合相关教学内容，教师可以对学生进行相应的介绍。在教学过程中，我还用生动的富有教育意义和说服力的数据和材料，让他们了解人民生活水平大大提高的幅度，感受祖国发展的时代脉博，从而激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情。

德育教育的培养需要潜移默化的漫长过程。教师应与时俱进，不断学习探索，制定合理的教学计划和目标，以学生喜闻乐见的方式培养学生的德育品质。学生也应紧跟教师脚步，积极主动地完成教师布置的教学任务，完善自身道德品质和文化课程学习，为小学数学打下良好基础，做一名德才兼备的优秀学生。