浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

王菲菲

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0254-01

创新思维是创新能力的本质因素。初中数学创新能力的培养与素质教育紧密相连。素质教育目标旨在提高受教育者诸方面素质，它重视人的能力培养、个性发展、思想道德素质、身体健康和心理健康教育。创新能力培养是素质教育的重要部分，实行素质教育的重要内容和手段是创新能力的培养。

培养学生的创新能力，要从激发学生学习兴趣开始。这是培养学生创新精神和创新能力的关键。要创造自主学习情境，这需要在教师的引导下，使学生自身的投入学习，完成兴趣的培养，充分发挥学生自身的创新潜能。教师要真正做到角色转换，让教师成为学生的伙伴，关注学生学习的经验基础，因材施教，因势利导，让学生在良好的环境中自主、愉悦的学习，教师要鼓励学生对学习更加投入。要为学生创造激发创新潜能的学习空间，实现老师学生的互动。培养学生在以后的学习中，更加积极主动，课堂教学质量也将更加完善，营造愉悦教学氛围。其实就是在课堂教学过程中，活跃课堂上的教学气氛，积极引导学生，激发学生的学习兴趣，塑造学生成功感。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境，根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。有些学生对数学不是很感兴趣，但是，对生活中的故事，生活中的数学现象，则人人都有切身的体会。这些现象故事，也更容易調动学生学习的兴趣。

锻炼学生的创新思维能力，必须从提高学生参与教学活动意识开始。培养学生参与创新的热情，达到锻炼学生的创新思维的目的，重视学生的创新实践，让学生积累丰富的感性材料，建立起清晰的表象，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来，创造参与创新的机会，提高了学生的审题和分析问题的能力。教师要善于协调，让大多数学生都有发表见解的机会。培养学生的创新方法，必须重视学习过程，要合理安排学习时间，养成良好的学习规律，优化学习方法，锻炼协作精神，重视协作，培养学生的创新人格。

培养学生的创新能力，必须让学生具备良好的学习习惯。良好的学习习惯，直接影响着学生数学运算能力的形成和提高。所以，教师应要求学生认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。在教学中，养成看到题目，首先审题的习惯，这样数学运算起来方法会更正确、更合理，数学运算速度会不断提高。学生数学运算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写也十分重要。规范的书写格式可以表达运算的思路和数学运算步骤。诚然，培养学生良好的学习习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈，一抓到底方能有成效。另外，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要作表率。

培养学生的创新能力，必须强化学生的反思能力。在初中数学教学中，要想有效地对学生的反思能力进行培养，还必须引导学生对问题深入地进行分析，通过对问题深入地进行分析，可以强化学生的反思能力。所以在初中数学教学中，教师必须要让学生对习题的分析引起足够的重视，通过分析习题了解这些题目背后所包含的数学知识内容，然后有步骤地进行反思。首先反思自己所得出的结论是否正确，然后再对题目进行研究，反思自己的解法是否是最为科学有效的解法，如果不是，那么对于新的解题方法进行探索。最后还可以通过对习题的深入分析和反思得出新的结论。所以分析能力在学生反思能力培养的过程中也发挥着非常重要的作用，教师应当注重让学生提高自身的问题分析能力，进而培养其反思能力。比如说在进行初中《矩形、菱形与正方形》教学的过程中，有许多的几何证明题，而这些证明题的证明方法往往不只一种，所以教师在进行教学的过程中，应当鼓励学生深入地對于问题进行分析，从多个角度来研究问题，把问题中所涉及的相关知识全部进行梳理，然后再从不同的角度来解答同一个问题。在学生得到某一个答案之后，教师应当引导其对自身所得到的答案进行反思，是否还有更加简洁的方法来证明。这样通过对同一个问题进行深入的分析，就能够进一步强化学生的反思能力。

培养学生的创新能力，必须注重有效合作探究。 新课标把自主学习与合作探究作为常用教学手段，这也说明自主学习和合作探究有重要关系。新课程要求下，在初中数学教学方面很多教师都已经有意识的把合作学习的教学形式引入课堂，但是实际教学过程中，很多教师对合作学习没有足够的理论知识和实践认知，造成操作不当，使合作学习不能达到预期的效果。初中数学学习主要是学生的个人思维活动，依靠自身的独立思考完成学习任务。学生个人作为数学学习的主体，独立的思考与学习是主要的学习方式，而合作学习是一种有效的辅助学习方式，这是数学学科的特点决定的。学习重在“领悟”，合作学习应以思维的交流和深入为主。教师要营造良好的学习氛围，重视合作过程，结果评价，激发学生合作学习的兴趣。

创新能力直接体现在学生解题的速度和质量。培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生思维能力的是前提。在教学过程中，教师要通过设计问题情境来激发学生的兴趣，通过课堂教学对学生发现问题的引导，对问题的分析和解决等形式逐步让学生养成良好的思维习惯。初中学生大部分不习惯提出问题，习惯于接受老师对知识的灌输，缺乏发现问题、提出问题的能力。合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。