小学语文学科教学中深化作文教学效果的策略探究

胡雪

摘  要：小学是学生发展的重要阶段，在小学语文的教学过程中，作文教学十分重要，作文教学能引导学生树立科学的价值观念，也能对他们进行思维能力的锻炼，需要保障写作教学的效果。因此提高小学生的作文写作能力是教师重点要思考、研究的。小学生写作水平与语文学科的成绩息息相关，教师可以利用多种教学法给学生引入有趣的教学元素，给学生引入写作的技巧，让学生在创作中可以更有想象力，更乐于进行书面表达。

关键词：小学语文;学科教学;作文教学;效果

随着新课程改革的推进，小学语文作文教学理念也发生了变化，既要重视学生写作思想和学习方式的教育，也应加强学生语文全方位能力的培养，培养出具有创造力和想象力的学生。作为一名小学语文教师要将课外阅读与语文作文教学结合起来，开阔学生的视野，激发学生对阅读与写作的热情，作文教学是语文教学中一个重要的组成部分，对学生的综合素质和教师的教学能力都提出了比较高的要求。

一、激发兴趣，扩展思维

小学生由于年龄较小，对自己没有较好的控制能力，容易在教学过程中产生厌烦情绪。因此，教师的引导变得十分重要，我们需要利用课外阅读来激起学生对写作的兴趣。课外阅读能使学生的阅读能力和写作能力在潜移默化之中相互迁移、相互促进、相互转化。在课外进行阅读的积累能够丰富学生的情感，提升个人修养，培养学生的综合能力，更能使他们从阅读中体验到快乐，无形之中提高自己的写作能力。

例如，我在教学中要求学生写一种动物，由于学生们平时对动物的观察较少，难以短时间内完成这篇习作。这就需要学生们利用课余时间看一些动物类的课外书籍。小学生们本就对一些图片较多的书籍感兴趣，这样一来能给予学生充足的时间去研究这些书籍。在书中了解各类动物的特征、习性、吃食、嬉戏、休息等，再运用到写作中，让学生们有话可写，丰富文章的内容，为学生的写作能力的提升打下基础。教师也可以多多开设一些课外阅读课，举办一些阅读活动，激发学生的课外阅读兴趣。在课外阅读课上。在实际的作文教学中教师要及时转变教学观念，根据小学生的心理，制定相应的教学方案，帮助学生激起对写作的兴趣，吸收更多的课外知識与词汇，积累文化底蕴和内涵，培养学生的创造性思维。

二、注重学生的情感差异，强化学生的真情实感

真情实感融入到作文写作中可以写出令人深思的内容，真实的情感融入到作文中，能让读者产生内心的共鸣和感动读者。因此，教师在作文写作教学中，需要启发学生的真实情感。同时，教师也应注意学生的情绪感知也是存在一定差异的，教师不能强制性地将学生的情感集中于某一方面，或者给学生的情感来制定一个标准，而是要尊重不同的学生间的感知差异，让学生表达出内心真实的想法和感情，这样才能使学生的作文中融入真是的感情，不会让人觉得表达的情感过于生硬和缺乏特色。

例如，教师布置学生给母亲写一封信，以写信为主题进行写作教学，教师可以先让学生谈一谈自己的妈妈，对妈妈的感受及日常生活中妈妈是什么样的人，让学生先思考下妈妈在自己心中的形象，充分的调动学生的情感。通过学生说出对自己妈妈的情感，激发内心的感受，提前使学生带入到写作的思考中。在如，在写作教学前，教师可以组织学生进行游戏，通过游戏使学生放松心情，加强彼此间的沟通。在游戏完成后学生纷纷发表意见，表达自己觉得游戏哪个部分最有趣，教师可以提出让学生将自己的想法写到纸上。这种教学方式，不仅可以增强教学的趣味性，也又利于学生表达内心的真实情感。

三、积累素材，丰富内涵

写作灵感来源于课外积累，教学需要完美地利用课外的素材对学生进行写作教学引导，激发学生的创作灵感，切实提高学生的写作能力。课外的阅读不仅仅包括名著阅读，还有诗歌、随笔、报纸、杂志等，需要学生综合各类课外书籍，深入挖掘其中的内涵。养成善于摘抄的习惯，在摘抄的句子、段落周围添加自己的解析作为备注，才能让摘抄的素材转化为自己的东西，提高自己文章的内涵。

例如：在写一则新闻报道的教学过程中，需要学生通过分析课外阅读中的社会热点，积累写作素材，也使得学生从实际生活中学到人生哲理，加强学生思维方式的转变，挖掘学科育人的价值，并培养其养成发现问题、分析问题、解决问题的思维方式。或者，积极引导学生关注身边事、身边人，如外出郊游、觀影感受、参加兴趣活动等，并将自己的切身感悟及时记录下来，通过这样的写作训练有助于积累写作素材，厚积薄发，培养学生的自学能力，提升写作水平和速度。教师也可以为学生营造一个良好的课外阅读环境，在教室的一角设立一个图书角，让学生们将自己的课外书籍分享出来。教师还可以组织课代表利用班费或者是班级废纸、饮料瓶的回收所得购买一些报刊、杂志等。学生可以自行借阅，利用课间阅读浏览。多多举办一些读书日，学生们依照爱看书籍的种类自行建立兴趣小组，讨论读书心得，丰富自己的知识积累。

随着小学生作文质量的逐年下降，教师们需要时刻反思教学，及时发现教学问题。给予学生充足的时间进行课外的积累，营造一个良好的读书氛围，鼓励学生进行课外知识储备，提高自己的写作能力和质量。课堂的学习会局限学生的发展，对此，教师们要多多鼓励学生进行课外阅读，在阅读中感受生活的真理，在提高自己阅读写作能力的同时能更好地感受不一样的世界，促进自己的各方面的综合发展。

四、结语

对于目前小学语文作文教学中存在的问题，小学教师应积极改进自身教学方法，在语文作文教学中注重引导学生对生活的观察，使学生加强对写作素材的积累。课外阅读对于小学生写作能力的提高具有重要意义，需要教师及时转变教学观念，将课外阅读与写作教学融合，掌握一定的写作素材和写作手法，使得学生的作文更贴近生活，更能体现文化内涵，培养学生的创造性思维，促进学生的全面发展。

参考文献

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