互联网+在中职计算机应用基础教学中的应用

周伟

摘  要：随着新课改的不断推进，一些新的教学理念在中职计算机应用基础教学中得到有效的应用和实施，在很大程度上提升了课堂教学的趣味性和形象性，降低了学生学习的难度，进而促进课堂教学效率得到了提升，中职计算机教师要紧跟新课改的步伐，不断的推进中职计算机应用基础课程教学的改革，进一步的激发课堂的教学活力，助力学生信息素养的有效提升。本文将就互联网+在中职计算机基础教学中的应用进行研究和探索。

关键词：中职;计算机应用基础;互联网+;应用;探索

互联网+教学模式是指借助信息化教学理念、信息化教学设备、信息化教学手段开展高效教学的一种具体教学模式，该教学模式有众多突出的特点，如资源的海量性、展示的趣味性、应用的灵活性等等，将其合理有效的应用到中职计算机应用基础课堂教学之中自然有助于激发课堂的教学活力，进一步的促进课堂教學效率的提升。本文将分三点就互联网+在中职计算机应用基础教学中的应用进行讨论和研究。

一、借助互联网+开展分层教学

中职计算机应用基础具有一定的学科难度，且学生之间在认知能力、学习水平、个人计算机综合素养上存在较大的差异性，中职计算机教师要改变以往那种统一式的课堂教学，积极的借助互联网+开展分层化的教学，进一步的提升课堂教学的有效性。例如，在学习《维护系统与使用常用工具软件》模块内容时，其一，计算教师可以借助在线测评、网上问卷调查、线上模拟练习等形式，对学生的计算机知识储备、个人综合学习能力等进行全面化和精准化的了解，并借助即时通讯工具对学生的学习状态进行把握，根据这些情况有效的将学生分成若干个学习层次。其二，计算机教师可以根据学生学习能力、学习特点的不同，为每个层次的学生设计有针对性的学习任务，如对于基础薄弱的学生，任务可以设计成：①掌握磁盘维护的方法;②知道如何对数据进行备份和还原;③能正确的使用杀毒软件等等，而对于提高层次的学生而言，教师可以设计更具有实践性、挑战性和拓展性的学习内容，并将这些内容制作成微课视频，让不同的学生学习对应的微课内容。此外，计算机教师还要给予有效的学习指导，及时的帮助学生解决存在的问题，不断的提升教学的有效性。

二、借助互联网+进行多元评价

客观与合理的对学生在课堂的学习情况进行评价，有助于学生发现自己学习中的短板，并进行有效的改进和提升，中职计算机教师要合理的使用互联网+教学模式的优势，有效的组织学生开展多元化的教学评价，不断的巩固学生在课堂的学习效果。例如，在学习了《制作word表格》模块内容后，其一，中职计算机教师可以借助ppt课件将该节的教学知识点以问题的形式进行展示，像如何创建和编辑word表格？怎样格式化表格？如何对表格中的数据进行计算和排序，并借助相应的随机数生成软件对班级学生进行随机性的提问，根据学生的回答效果来给予学生客观公正的评价。其二，计算机教师可以将该节课的知识内容制作成电子测试卷，让学生在线进行作答，并借助相应的软件对学生的作答进行及时的评判，同时反馈给学生需要修正的信息，为学生的改进和提升指引方向。最后，中职计算机教师可以将班级学生的名单一并放置到网络共享平台上，引导学生开展匿名式的互评，来进一步的提升评价的有效性，从而在这样的多元化的评价中让学生找到学习中存在的问题，不断的进行改进和优化。

三、借助互联网+开展有效复习

复习环节也是中职计算机教师开展教学的重要组成环节，通过高质量的课堂复习可以进一步的强化学生对相应计算机基础知识内容的认知和理解，让学生温故知新，巩固在课堂的学习效果。中职计算机教师要重视起复习环节，积极的采用互联网+教学模式有效的提升复习的灵活性和针对性。例如，在学习了《使用网络服务》模块内容后，教师可以将该节课的重要知识内容，如QQ的使用、博客和微博的开通、网上求职和购物的方法等进行全面化和细致化的梳理，按照他们之间的有效关联制作成思维导图，并将每一个模块的具体内容制作成微课视频，让学生沿着思维导图的正确指引来有选择的复习对应的微课视频，激发学生的复习兴趣，有效的提升复习的灵活性和针对性。

综上所述，中职计算机教师要全面的重视起对新教学模式的探索，积极的提高对互联网+教学模式的认识，不断的联合优秀的计算机教师同行，一起就互联网+教学模式的在中职计算机应用基础教学中的高效应用进行研究，并合理的借助互联网+教学模式的突出优势进一步的提升分层教学的精准性，开展多元化有效性的课堂教学，组织开展灵活性的课堂复习，从而不断的提升中职计算机应用基础课堂的教学质量。

参考文献

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[2]  刘超.“互联网+”时代微课在中职计算机专业教学中的应用[J].职业，2018（24）：119-120.

[3]  庞娜.互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.