浅谈现代教育技术在幼儿园的运用

蔡志英

摘 要：幼儿园运用现代教育技术对幼儿园的孩子的生活和学习产生了非常大的影响，其中对发展幼儿的观察思维能力和音乐艺术的审美能力效果显著。老师们对现代教育技术运用中的教育理念、为教学目的服务、与传统教育手段组合和学校机制保证等方面进行了深入的思考和探讨，力图对教学有所助益。

关键词：思维能力;现代教育技术;审美能力

在以住的幼儿园课堂教学中，传统教具的出示、教师的语言讲授、磁带的播放占了主要份量。如今先进的现代教育技术教学则用图、文、声、光、像等活灵活现地把所要表现的事和物展示给幼儿，让幼儿在愉悦的心情下包揽各种画面和所学的知识，这是很有效的学习手段。从教育教学改革上看，充分利用现代教育技术，尤其是借助现代教育技术来进行教学，其发挥的重大作用将是无法估量的，它提高了幼儿园集体教学的现代化水平，提高了教学效率，提高了教学效果，提高了教学质量。

一、现代教育技术促进幼儿观察思维能力的发展

由于幼儿年龄小、好动、注意力分散、思维方式单一。传统的教学方式逐渐吸引不了他们，在开发幼儿的思维观察能力方面有一定的局限性。而现代教育技术课件具有灵活性、活动性、直观性和趣味性，在吸引幼儿注意力方面和传统的教具相比效果是天壤之别。幼儿的抽象思维能力较差，只局限于一点点的形象思维，若出示教具或用语言来表达，幼儿是很难理解的，就是理解也是一知半解或是混淆理解，不像用现代教育技术教学那么直观、有趣。屏幕上的画面生动、活泼、具体、灵活，能够深深地吸引幼儿，让他们在这种轻松、愉快的学习环境中，既感到是在玩，又在不知不觉的情况下学到了知识，发展了他们的思维观察能力，从而实现了这节课的目标，达到了预期的目的。例如动物冬眠对幼儿来说是很抽象的，很难理解，但运用现代教育技术课件，让幼儿观看画面了解哪些动物在冬天是冬眠的，就很轻松了，而且幼儿兴趣很浓。从上述可见，传统的课堂教学，多是应用教具、教师的讲述，再配上录音磁带和一些实物图片，教师讲得费事，学生学得艰难，只能达到事倍功半的效果。而现代教育技术教学手段的应用，效果显而易见。现代教育技术课堂上幼儿通过鲜活、有趣的画面和那些栩栩如生会哭的、会笑的、会叫的、会跳的、活灵活现的人物，把整个故事情节装入了大脑，情不自景地进入了故事情节当中，随着故事也会流泪，也会大笑，从而达到了事半功倍的效果。除此之外，传统教学准备花时多，但效果不佳;而现代教育技术课，资源丰富，上课时操作简单省力，发挥的作用也是传统课无法比拟的。

二、现代教育技术促进幼儿音乐艺术审美能力的发展

在音乐、舞蹈教学活动中发展幼儿的审美能力，是不容置疑的。音乐是生活中的一股清泉，对幼儿而言，音乐还具有开发智力、淘冶情操、提升美感的作用，而用现代教育技术教学收到的效果就更好了。1、现代教育技术在歌曲、舞蹈教学中的作用：以前传统的教学方法是教师唱一句，幼儿跟唱一句，幼儿兴趣不高。加上幼儿年龄小、理解能力较差等方面的原因，在学习歌曲时就会有一定的难度。还有就是幼儿在学习歌曲时，往往对其中的歌词难于理解，特别是对声音的强弱、快慢等抽象的概念难于理解，并且有意控制力差。现代教育技术这种教学形式大大地调动了幼儿参与活动的积极性。在活动中，他们自己去体验，自己去领悟，自己去发现，自己去探索，在教师的引导下成了学习的主人，很快地理解了歌曲所要表达的意思，学会了歌曲，达到了教学目的。如歌曲的学习，利用多媒体课件有优美的音乐，再配上各种动画、音乐，幼儿很快就被引入了歌曲的意境中，很容易地理解了歌词，掌握了歌词，很快学会了这首歌曲，并且学得轻松、愉快。幼儿还能根据课件内容，联系自己的生活实际和已有的知识，运用迁移的方法创编歌词，从而激发了他们参与音乐活动的积极性。又如学习舞蹈，新疆舞，蒙古舞等，首先可通过课件，让幼儿了解各个地方的民族特点，再讲解舞蹈动作的要点。还可以在上课之前，请家长配合，带幼儿在网上收集各个民族的资料，如民族的歌曲和舞蹈等。因为做了这些充分的准备工作，所以幼儿学得投入，教师教得轻松，且大大调动了幼儿参与音乐活动的积极性和表现欲望，同时也提高了教学效果。2、现代教育技术在音乐欣赏中的作用：幼儿欣赏音乐，除了能丰富他们的知识经验外，还能激发他们的兴趣。幼儿运用各种感官参与活动，能使他们的听觉、视觉得到充分的调动，从而激发了他们欣赏音乐的情趣和参与音乐活动的积极性。同时，又能帮助他们较好地理解音乐作品，感受到音乐内在的美，真正达到欣赏的目的。优美的画面再配上音乐，此时，图、声、像融为一体，画面可随意选择，大大提高了教学的灵活性，激发了幼儿主动参与活动的积极性。

三、运用现代教育技术教学中存在的一些不可忽视的问题。

任何事物的发展总是一个辨证的过程，在现代教育媒体开发与应用中也出现一些不容忽视的问题。我们必须正确认识，并在实践中注意解决，确保更好的使用现代媒体教学发挥其巨大優势。

1、老师们认识不够，时至今日，面对科学技术高速发展及经济全球化所带来的前所未有的挑战，绝大多数幼儿园老师特别是农村幼儿园老师对现代教育技术教育的重要性、紧迫性认识不够，站位不高，思想上存在着冷视和畏惧情绪。

2、幼儿园掌握现代教育技术教育理论的专业人才少，绝大多数是自学的，有的则是经过幼儿园短期电脑培训转化而成，他们对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。但由于各种各样的原因，许多教师对现代教育技术教育中基础工具的操作应用知识甚少，许多的幼儿园教师甚至对计算机有排斥感和畏惧感。因而多数教师还停留在“一本书，一幅图，一张嘴”的传统教学模式上。

3、任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗：课件、动画等制作难度大，没有相应实力：信息量大、速度快，有些幼儿不感兴趣，加之目前开发软件的技术不高，长期使用多媒体教学，幼儿会丧失新鲜感，若教师教学组织不当，形式单一，幼儿感觉单调，视觉疲劳，难以达到预期效果。

让现代教育技术在幼儿园得到充分有效的应用，让我们的孩子因此而生活学习的更加开心、愉悦、高效，让现代教育技术为我们的教学助力，为孩子们的发展插上翅膀。