小学六年级英语教学策略分析

万琼

摘 要：小学六年级处于小学与初中的过渡时期，各学科的学习都显得非常重要，尤其是对学生来说比较陌生的英语。而学生在这个时期虽然拥有一定的英语基础，但在进入初中后成绩却一直处于下降状态，使得很多老师与学生都有些无奈。在新课改下，小学六年级的英语教学要讲究方法与策略，以创新的教学方法不断提高六年级英语教学的质量，实现高效英语课堂教学的目标。本文主要对小学六年级英语教学的策略进行了分析研究。

关键词：小学六年级;英语教学;策略

小学阶段的学习语数外是其主要的三大科目，其中语文注重培养学生素质，数学注重培养学生思维能力，而英语则注重培养学生的口语表达能力。英语是一门外国语言，对学生来说学习英语具有一定的难度，而小学阶段又是学生刚接触这门课程。小学六年级英语的教学主要还是以基础知识为主，着重培养学生的口语表达能力，再加上素质教育要求教学的重点是学生的素质与能力。因此，六年级的英语教学质量的提高，需教师认真分析和研究教学方法与目标，以多样化的教学方法不断提高六年級学生的学习效率。

一、教会学生学习的方法与技巧

在小学六年级英语学习中，教师要在思想上给予学生指引，不断开发学生的智力，帮助学生形成自己的英语学习方法与技巧。对六年级学生来说，需要不断提高英语的听说读写能力，而这些能力的培养需要一定的策略，就以写作为例，学生早小学階段接触到英语写作，缺乏一定的技巧，写出来的文章很容易出现定题不明确、内容与题目不符，语句不通顺等问题。因此在实际作文教学中，教师要着重培养学生的写作能力，首先带领学生对作文的材料要求进行详细的分析，找出写作的重点，然后给学生展示一篇相关的范文，供学生参考与拓展。小学英语作文相比较其他学科有所不同，写作篇幅较短，字数一般在80到100左右，对学生的写作要求也比较宽松。如，对低碳生活谈谈你的看法，字数控制在80到100左右。同时给予一些提示词来降低学生的写作难度。但学生写作起来还是具有一定的难度，这是因为学生的思路有了，单词量却有限，往往所想的与写出来的有很大不同，文章表述不够完美。对单词的记忆也要讲究技巧，通过按词性、词形、词义、读音等度单词进行分类比较记忆，并不断积累，才能有效提高学生的英语成绩。

二、开展多种教学实践活动

小学阶段学业相对比较轻松，学生有很多时间参与各种实践活动，如讨论会、写作比赛、英语角与黑板报等。如，在英语话剧比赛的实践活动中，学生亲身参与其中，感受深刻，这个活动便会留在学生的记忆当中，从而加深对英语的印象。首先，加深可将学生分为几个小组，每个小组都有一个不同的话剧题目，让小组成员对此进行讨论与创新，进而高效完成创作。这样学生会选择自己喜欢的部分进行创新，学生积极性便会被调动起来，实践活动才会更有效果。学生在创作完成后，再让其在课堂上表演出来，教师对这些表演以鼓励的方式做出评价，从而不断提高学生英语学习能力。

三、对教学效果合理评价

合理的教学评价也是促进学生不断进步的阶梯，在小学六年级英语教学中，作文始终是学生的一大难题，学生写出的文章难免会出现语句与用词方面的不当等问题。针对这样的问题，教师要有耐心，认真聆听学生的想法，为学生细心解答，并及时作出评价。而评价的方式可以是自我评价、教师评价、小组评价以及同桌间的相互评价等。当然，教师的评价是最有说服力的，学生评价难免会有不足的地方。教师要在学生做试卷前，提醒英语的得分点，让学生牢记，才能在答题中获得高分。

四、加强课外阅读，积累知识

小学阶段的英语学习不仅要注重课堂上的学习，因为毕竟课本知识是有限的，学生要想获取和积累一定的英语知识，必须要加强课外英语书籍的阅读。而适合小学六年级学生阅读的书籍有很多，学生获取的方式也是多种多样，可通过老师的推荐，也可以看英语视频与动画，从而不断积累更多英语知识，弥补课本上的不足，同时也能够更加贴近小学生的生活。

五、结语

总之，小学六年级是一个非常关键的时期，英语的学习对学生的发展有很大帮助。而要想提高小学六年级英语教学的质量，教师要不断创新教学方法，培养学生听说读写能力，以激发学生学习英语兴趣为重点，让学生主动投身到英语教学活动中来。打造一个高效六年级英语课堂，让学生多积累基础知识，为学生以后的学习与生活打下坚实的基础。

参考文献

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