初中英语教学中提高阅读教学效果的重要意义

尤德超

摘 要：近些年，我国教育事业迅速发展，人们更加重视初中英语教育水平。《英语课程标准》对初中生英语阅读知识目标、能力目标有了新的规定和要求，如何在英语阅读教学中高效掌握英语语言知识和训练语言技能，是当前英语教学的重要研究任务之一。英语阅读教学是英语教学的有效形式，可加强语言知识的识记，促进英语语言技能的训练，有助于语言的输入，并能有效引导学生的语言输出。

关键词：初中英语;阅读教学;重要意义

引言

随着世界经济的一体化，英语的重要性日益突出。小学阶段是培养学生英语能力，发展学生英语素养的重要时期。因此，教师要结合小学生的学习特点，运用符合新课标要求的策略，激发學生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的自信心，促使学生养成良好的学习习惯和学习策略，进而全面提升学生的英语水平。

1 设置合理的教学素材

在实际的英语教学过程中，教师应该为学生设置好合理的教学题材，然后为学生布置好所要学习任务，组织学生对文章内容进行深入的学习和探究，当然在学习任务设置上应该带有一定的难度，以此来针对性地提高学生的内容理解。在问题设置方面，应该设置带有拓展性的题目，并且加强与学生的沟通交流，组织学生进行英语内容思考和探究，当然，教师还应该激发出学生的思维创新意识，引导学生敢于针对英语知识提出自己的看法，以此来强化英语学习的良好氛围，让学生在教学活动中，加深对课文素材的理解。

此外，教师应注意发扬“勇于探究”和“勤于反思”这两大基本点，通过发展学生的好奇心与想象力培养学生不畏困难、坚持不懈的探究精神，鼓励学生大胆创新思维，用各种不同的方法解决阅读问题。同时，教导学生学会学习，准确审视自己的学习状态，总结学习经验，根据自身的具体情况选用正确的英语阅读方法与策略。

2 有效开展分层阅读教学

每位学生在个性特点、认知水平和学习能力上都有所差异，实施分层次教学是解决学生之间具有差异性问题的有效途径，针对性强，实质上是因材施教的体现。就初中英语阅读教学来说，教师为不同层次的学生划定英语阅读学习的合理目标，选择不同层次的阅读材料，设计不同层次的英语阅读提问，让学生能够进行适合自身的英语学习。

首先，教师要充分了解每一位学生的性格特点，掌握他们的英语学习水平，正确认识他们在英语学习方面的优势和薄弱之处;其次，可通过多次的英语测试结果，进行测试分析，将学生划分为不同的层次水平，包括英语阅读高水平的学生，中等水平的学生，以及低水平的学生;最后，熟悉每一位学生的水平标准，在日常英语教学中设计针对不同阅读水平学生的教学活动。

3 营造民主氛围

在新课程背景下，为了有效教学和与校互动，教师要深入了解学生，并根据学生的实际情况，包括学生的知识水平、能力特点以及个性品质合理安排课堂互动模式。在课堂活动中充分理解学生的差异，尊重学生不同的观点，鼓励学生表达和创造。要尽可能地营造和谐、自由的环境，让学生自由地表达。对课堂互动中可能出现的意外情况要有足够的预设和掌控能力。有效的英语阅读课堂教学，和谐的课堂氛围是前提和基础，教师在英语阅读教学中，要保持一种和谐的课堂氛围，让每一个学生带着愉悦的心情投入到英语学习和互动中去，自始至终保持学生英语学习的积极性。在宽松环境中时，学生在英语阅读教学中感受到喜悦、建立自信，让学生对于英语阅读保持兴趣，对英语表达充满自信。兴趣是最好的老师。在英语阅读教学中，教师设置一些让学生感兴趣的问题。虽然课本安排的英语阅读教学素材是固定的，但是教师就素材设置问题，无论是所谈论的内容还是问题表达的方式，都可以学生喜欢的方式进行，以有效提高学生的兴趣，增强教师对于学生的亲和力。俗话说“亲其师，信其道”，教师要把简单的英语阅读以非常有趣的方式传递给学生，学生自然能够感受到教师的魅力，从而对教师的讲课产生更大的兴趣，也更愿意接受教师的引导，随着教师的思维进行思考。总之，融洽、民主的课堂氛围，是实现学生高效学习的重要条件。教师在教学中要发挥自己的专业特长，根据教学内容和学生自身的特点，在保证教学目标的基础上，安排自由、和谐的课堂互动，让学生在轻松自在的环境中乐于阅读，快速提高。

4 丰富学生的课内外活动，提升文化品格

教师针对于跨文化交际情景可以根据学生的语言水平、生活经验、词汇的掌握、认知能力、创新意识等能力设计尽可能真实的情景，让学生在体验跨文化交际的过程中，一点点形成跨文化交际能力。教师要设计丰富的课内课外活动，促进学生在英语阅读教学中提升文化品格。教师根据课程内容可以不定时的给学生播放一些英文原声视频片段，让学生感受到真实的英文交际，同时鼓励学生去看一些经典的国外名著，在学习的同时丰富了自身的知识含量。

5 建立学生阅读小组，小组进行阅读和交流

开展初中语文阅读教学可以先在学生之间建立阅读小组，让学生主动去做一些阅读练习并对阅读内容进行整合，最后以阅读小组的形式向同学们分享阅读经验。建立学生阅读小组可以培养学生的独立学习能力，培养学生的语言交流能力。通过这种教学方式，一方面，它可以提高组织语言的能力，另一方面，它可以促进同学之间的感情交流，有利于整个班级的和谐进步。

6 定期开展阅读训练和分享报告，激发学生的阅读动机

首先在班级内建立阅读小组，小组成员之间进行交流总结，互相分享读书体验，最后不定时的在本班级或者其他班级定期开展专门的阅读分享报告，增加学生之间的凝聚力，通过这种方式激发学生的阅读动力，提升学生在公众场合下分享的能力和胆量，拓展他们的思维方式。

结语

总之，英语阅读教学策略对于英语阅读教学有着重要的作用，教师在教学中，要根据班级实际情况，实时调整教学策略，进行学法指导，只有采取灵活的教学策略，恰当整合教学资源，适时进行学法指导，学生才能够在英语阅读教学中获得最大的发展。

参考文献

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