高中教育如何从古诗文中感受中华文化之美

孔德晶

摘要：中华的古诗文文化是我国古代的瑰宝，是一种文化的传承，即使到了当代，仍然有大量的人们沉迷于古诗文带给他们的美感之中不可自拔，所以在如今的学校的语文教育之中，古诗文也依旧是一项重要的教学环节。

引言：古诗文在我国语文教育中占有很重要的地位，同时也在语文考试中占有较大的比分，在高考中诗文默写以及文言文阅读都是必考的项目，作为高中语文教育的重点和难点，如何将这笔古人留给我们的财富发扬光大，让学生在古诗文之中感受中华文化之美，是每一位语文老师必须考虑的话题。

关键词：高中古诗文教育古诗文之美

一：如何做好高中的古诗文教育：

1.培养对于古诗文的兴趣：对于高中的学生，在经过小学初中的学习之后，已经对古诗文形成了一定的了解，很多学生都在初中背诵过《醉翁亭记》《出师表》等古诗文的千古名篇，学生们也从这些名篇中感受到了古人那份豁达的心胸与忠心的思想，这些古文都给了学生们足够的震撼。到了高中之后，在语文教学中古诗文依旧属于一项重要的板块。所以想要学好古诗文，首先要欣赏它的美感，对其产生兴趣。

2.拥有足够的课外阅读量：想要学好古诗文，最好的方法就是有足够的阅读。举个例子，由于我国的四大名著都是明清小说，所以里面存在有大量的古诗文，还有白话文和文言文杂糅在一起，所以想学习古诗文可以从阅读原版的四大名著开始，多次阅读，逐步理解文中的内涵和意义，同时了解文章的写作手法和时代背景。通过阅读四大名著或者其他古代的文学作品，可以很好的让学生理解大部分文言文的内容并且做出解释，是一项学习古诗文的好帮手。

3.了解古诗文的背后意义：学习古诗文，想要理解它的内容，最重要的就是了解文章背后的意义，就用《出师表》来举例，这篇文章就是诸葛亮即将出师北伐的时候写给后主刘禅的一篇表文，从中介绍了诸葛亮从遇到先主刘备，到最后白帝托孤，再到后来南征北战的各种故事，从中也表达了自己的忠心，读来令人深受感动。从“受任于败军之际，奉命于危难之间”中我们可以了解到诸葛亮遇到刘备时的状况，正是刘备兵败，最落魄的时候，所以就可以加深对于文章的理解，懂得这句话的意义。再比如“五月渡泸，深入不毛”就是诸葛亮在北伐之前平定南蛮的故事，对于了解《三国演义》的人来讲，会更容易理解这篇文章背后的意义。当理解一篇古诗文的意义之后，必然会加深对于古诗文的印象，从而达到背诵的目的。

4.多方讨论，共同发展：在古诗文的教学中，肯定有一些基础较好或者基础较弱的学生，所以在课堂中可以让学生学会相互讨论，通过讨论来了解古诗文背后的内涵，让每一个学生都能够交流思想，加深印象，从而获得更好的教学效果。

5.克服恐惧：在语文教学之中，许多学生对于古诗文都有一种恐惧的心理，这必然会导致情绪紧张，达不到良好的教学效果，所以让学生克服恐惧是古诗文教学中的必要之举。狠毒学生都将古诗文定义成“难以理解的知识”“必须要背的知识”所以无形之间对古诗文产生了不良的情绪，让他们无法理解古诗文的意义，只懂得死记硬背很容易导致遗忘，或者情绪紧张导致在做试题的时候明明背下来，但是就是想不起来怎么写，从而降低了学习的热情和兴趣。所以在古诗文学习的过程中必须学会如何克服恐惧，从而让古诗文成为一种具有美感的事物，才会激发学习兴趣，取得良好的學习效果。

二：感受古诗文之美：

1.感受古诗文中的背景故事：古诗文本身属于一种文学作品，其中记载了很多我国古代发生的事情，就高中课程来讲，古诗文《邹忌讽齐王纳谏》就是一个很好的例子，这篇文章讲了邹忌通过自己身边发生的一些故事和自己的感悟，去告诉齐王，从而让齐王达到了虚心受谏的目的，再比如《氓》就是一个男孩和一个女孩从头到尾的故事，通过写诗的方式把这件故事的起因经过结果都写出来了，所以不得不佩服我国古诗文的博大精深，另外还有《荆轲刺秦王》这些故事，也能让学生们从古诗文中体会千年之前那种视死如归的豪迈气概。可以说古诗文其实就是一个个故事的结合体，在古诗文中我们可以看到很多古人的智慧，这些智慧知道今天还依旧发挥着它的作用。

2.感受古诗文的秀美风光：我国风景秀美，山河万里，也因此诞生了很多文人雅士对于它的赞叹，用自己的笔墨将各种山川美景都记录下来，直到今天我们还能够在通过阅读这些古诗文的时候感受到仿佛铺开了一幅画卷，文中描绘的美景就展现在眼前一样。正如《赤壁赋》中描写的那样，可以将苏轼等人游览江上的场景淋漓尽致的展现出来，再比如《滕王阁序》，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时至今日也依然是描写美景脍炙人口的佳句。

结语：我国的古诗文是我们传承至今的历史文化见证，同时亦是我国古人留给我们的一笔宝贵财富。同时，做好高中生的古诗文教育，也是每一名语文教师义不容辞的责任。

参考资料：

[1]王小梅.高中语文古诗文教学中的传统文化传承[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（04）：44-46.

[2]陈艺文.高中古诗文深度阅读教学初探[J].文学教育（上），2019（02）：84-85.

[3]张伍祎.审美素养在高中古诗文教学中的培养[J].文学教育（上），2018（07）：60-61.