魅力课堂趣由心生

黄丽莉

摘 要：在语文课堂中激情激趣，提升课堂教学效率;拓展阅读量，加强学生对文本的理解。学会自主思想表达的同时，继续加强传统文化的学习与传承，不断提高学生的语文综合素养。

关键词：激趣;拓展;传承;表达

作为一线教师，我们深知学习语文的目的，是为了更好地提升学生的语文核心素养，激活学生学习传统文化的兴致。其中，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，我认为语文课堂的教学也应紧跟时代步伐，因为语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。其主要是培养学生学会倾听、表达和应对的能力，不断提高小学生听、说、读、写的能力。

语文课程的学习离不开文本，而文本的理解与积累是语文核心素养的基础，通过叙述写作来表达自己对文本的积累运用，这是学习语文的最终目的。那么，怎样才能激发孩子的兴趣呢？在语文课堂教学时又应有哪些方式方法呢？怎样才能使我们的课堂充满魅力呢？下面我从以下几点谈谈自己的看法。

一、思维发展与提升，激发学生兴趣

众所周知，犹太人的教育在世界闻名。而他们的成功离不开学校的教育，据说在当地学校，老师要求孩子们每天至少要提十个问题，然后再根据问题进行解疑。而我们的孩子、我们的课堂恰恰缺少了这一点。我们的传统课堂教学，只是要求老师讲什么内容，如何讲，这样的课堂根本不可能调动起孩子们的积极性。互动性往往也都是经过彩排的，课堂气氛很热闹，可孩子们的收获却是少之又少，这样的课堂学习是远远不够的。听了赵志祥老师的《童谣童趣》后，我感觉传统课堂也可以变得很有趣。利用“闯关游戏”这种特殊的教学手段，激发了孩子们学习童谣的兴趣，再由学童谣到编童谣，孩子们在玩中学，学中玩，不但完成了文本解读，更是从历史深度，剖析广度，把握高度及文化厚度去诠释童谣，真正做到“宁可打一口井，不挖十条沟”。使孩子们在无形中学习了传统文化知识，更令孩子们的思维能力得到提升，整个课堂教学也是兴味盎然。

现如今，许多孩子在小学阶段成绩很优秀，但上了高年级后总感觉异常吃力。我認为课堂改革一定要落到实处，我们的课堂教学一定是离不开生活的，所以在教学中要联系生活，特别是生活中的正能量。像类似于“闯关游戏”、“学习任务单”等形式在课堂的呈现，无论是横向思维还是纵向思维，无论是三维空间还是四维空间，我们都是以学习问题为主导的。只有这样的课堂教学才是孩子们的思维发展与提升的正确打开方式。诱导孩子们不断提高学习兴致，激情激趣，诱发他们思维能力的提升，在夯实基础知识的同时，也发散了思维为将来的学习奠定良好的基础。

二、拓展阅读量，加强审美鉴赏与创造

提高阅读量是为了更好地在语文活动中体验，欣赏、评价表现和创造美的能力。联系学校近期举行“诵读经典”活动，不断激发孩子的学习优秀传统文化的兴趣。在此次比赛中，我带领孩子们一起畅游了许多古典诗文，不仅在班上进行朗诵推选，更是利用网络等科技让孩子们利用课外时间摘抄经典。在鉴赏这些经典的同时，也激励孩子们自我创作，从而提高他们对经典文学的认知度。同时为配合学校打造香校园，我们在教室里腾出一个角落作为图书角，这是一个心灵放飞的空间，任孩子发挥无限的想象力。在这里，孩子们不但增强了阅读量，还开阔了视野。在不断提高阅读量的同时，孩子们的写作水平也进一步提高，审美能力也有所提升。

张立军老师在教学经典古诗词时更是不走寻常路。在教学《田园诗二首》时引导孩子理解诗意，寻同求异。利用想象，联想、推想等方法进行教学。从而放大想象的空间，拓宽想象的途径。因此，要不断地提高孩子们的阅读量，特别是传统文化的积累，俗话说的好“读书百遍，其义自见”。而我们的教育前辈也曾说过：人生的精彩在于读书。

三、语文课堂需要文化的传承与理解

学文如聚沙，学而无序。积累是运用的基础，文化的传承也是语文核心素养的一部分。在古诗词教学中，张立军老师给我们树立了典范，他把诗词教学上得栩栩如生，从念到译，再从译到创，最后从创引入诵，并引导想象结合。不但教授了课文文本知识，更是教会孩子们学习方法和习惯，俗话说得好“授之以鱼，不如授之以渔。”在语文教学中，从语言的理解到语言的积累，最后乃至语言的运用，都是学生语文素养的必要条件。中华文明上下五千年，博大精深，在岁月的沉淀中，许多传统思想如“仁”、“礼”在现代社会的今天，更有着深刻的教育意义及价值。孔子提出的为人处世的原则“已所不，施于人”，及“知之为知之，不知为不知”等思想都是我们学习、生活的坐标，它需要我们好好去理解和传承。

四、教学中思想表达要直戳人心

在《草船借箭》这篇文章中，何捷老师先请英雄出场，点出三个问题：谁叫谁务必造箭;谁请谁陪同取箭;谁同谁巧妙借箭。再出问题引出人物的性格，引导学生不断思考并进行总结。激发学生练习表达的能力。同时明确表达要有观点、有依据、有创意，做到有的放矢，从人物的言行中揣摩内心，获得丰富的体验，使语文课堂教学直戳人心。

在教学《顶碗少年》时，我也着力引导学生演示少年表演失败时和成功时的心理活动，并利用反复的语句“一叠金边红花白瓷碗”引导学生揣摩作者的写作意图。从而引出努力、坚持拼搏就一定会成功的道理。我觉得，只有这样的思想表达才能直戳人心，让孩子学有所思，思有所得。

在语文课堂中，教学手段可以多种多样，但所有的教学手段都离不开知识的积累、能力方法和习惯的培养。特别是对传统文化的学习，既要遵循传统又要有所创新，激情激趣，充满魅力的课堂更是令人神往，只有与时俱进才能更好地被学生所接受，真正提高学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]何捷《游戏作文风暴》

[2]陈寿《三国志》