试探高中政治趣味教学策略

刘思洲

摘 要：随着新课程背景下教育改革的不断深入和推进，高中政治教学工作在新阶段面临着新的挑战，将新课程理念渗透于政治课教学实践，切实解决教学实践中的困惑，是政治老师需要思考和解决的问题。教师在教学过程中应当以新课程的教学理念为指导，围绕政治教学的目标和任务，与时俱进，积极探索和创新教学方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，既达到政治教育的目的，又实现学生良好健康的发展。

关键词：高中政治；趣味教学；策略

著名教育家夸美纽斯曾经说过“课堂应当是快乐的场所”。如何在高中政治课堂增添教学的趣味化，构建快乐课堂，激发学生对政治课的学习兴趣。思想政治是高中课程的主要组成部分之一，在提高学生政治素养，促进学生人格全面发展上有着重要的作用和意义。

一、合理創设教学情境，激活学生思维

政治教学活动一切要围绕学科教学的主体展开，因此，它应该充分利用好教学的资源，创设适合的教学情境、营造适宜的教学氛围。进而让学生带着目的与探究欲进入课堂，以便更好地发挥他们的主观能动性，进一步参与到教学活动之中。在政治课堂教学中，老师可以寻找多样化的方式创设情境，如运用故事、时势热点、诗词等多种方式，将教学引入特定的情境中。如在人教版高二政治“文化生活”一节的教学中，教师在讲“文化塑造人生”时，可以引导全班同学共同诵读一段史诗，通过诵读屈原的作品来让学生们感受到这种文化形式所带来的精神力量和感染力，从而激发学生的学习兴趣。

二、教学中导入鲜活的案例，激发学生学习兴趣

在政治教学的过程中，新课导入的部分十分重要，如果教师能够运用正确、有效的方法将学生的学习兴趣激发出来，就可以起到事半功倍的效果。案例教学恰恰就是这种正确、有效的方法，因为高中政治学科的知识理论性非常强，学生学习起来必然觉得枯燥、无味，而生动、形象的案例教学方法恰好能够将政治学科枯燥、无味的缺点进行一个很好的弥补。教师如果在课堂导入的部分就向学生提供一个真实有趣的案例，并让学生进行深刻的分析，那么学生会有一种真实的自己解决问题的感觉，这样就自然而然的被带入了主动学习政治教学内容的过程当中。所以说，教师如果能够在政治教学课堂导入的部分就采用案例教学的方法，学生的学习兴趣一定可以得到很好的激发，这样政治教学的质量也会得到有效的提高。例如在进行《多彩的消费》这一课程的教学过程当中，教师可以为学生讲述这样一个有趣的案例：有一家公司在招聘时给应聘者出了这样一道题目——把梳子卖给和尚，大家都觉得不可行，最终只有三人接受了任务。第一个人卖出一把，卖给了挠头皮的和尚；第二个人卖出十把，让住持放在香案上，使香客们不至于蓬头垢面见佛祖；第三个人卖了一千把，让住持作为对朝拜者的回赠，这就是告诉学生抓住不同的需求点。在这样有趣案例的指引之下，学生的学习兴趣一定能够得到激发。

三、结合时事政治进行理论教学

为提高学生对政治理论和时事政治的分析能力，教师还需为学生做好时事政治分析示范，将能有效深化学生对政治理论知识的理解。例如，在学习《我国公民的政治参与》这节课时，为解读民主选择对于社会生活的作用，教师可结合基层自治组织村委员会选举的时事案例进行分析，引导学生了解选举的形式和选举人的资格。在进行“民主监督”教学时，可引导学生通过电视新闻、网络新闻等公开途径发现许多官员的腐败行为，并将其揭露出来，如江苏镇江检察官不雅照片的曝光、南京落马书记杨卫泽的曝光等，让学生了解开展民主监督政治活动对促进我国反腐倡廉工作的重要意义。值得注意的是，由于当前的民主监督活动中也存在着一定的不良态势，为此教师还需引导学生正确地解读民主监督的内容和含义。

四、教学中有效的利用信息技术

高中政治教材中有些内容对于学生而言，不是很容易理解，如果教师采用多媒体的形式进行教学，将会为课堂教学效果加分。在灵活变换的画面中，学生的思维被打开，更容易理解教材内容了。例如，在讲《民主选举：投出理性一票》这一节时，我通过多媒体形式，给学生们播放了我国有关领导选举的视频，让学生们通过直观的画面了解我国选举的神圣性；在教学《源远流长的中华文化》这一节时，我播放了中国古代钻木取火到现在的燃气等的发展视频，让学生仿佛经历了一次时代穿越，对我国文化的发展有了更多的了解。

五、结语

总而言之，随着我国社会经济文化的不断发展，以及新课程的不断改革，不仅社会对所需人才的素质有了更高要求，而且也对学校和教师提供了更大的挑战。为此，高中教师一定要充分发挥自己的引导作用，及时了解时事热点，提高学生参与兴趣，将创新性的教学理念与教学实践结合起来，保证政治教学方法的合理性和先进性。

参考文献

[1]陈玉娜.高中政治教学存在的问题与改进策略[J].现代农村科技，2014（20）.

[2]苏淑靓.论多媒体与政治教学[J].科技创新导报，2012（12）.

[3]李秀玲.谈高中政治新课改中的困惑及对策[J].成才之路，2012（06）.