试析高职体育教学中体育俱乐部教学模式的应用与设计

摘 要：体育俱乐部的教学模式是现目前我国高职院校体育教学的重要呢荣。本文从高职院校体育教学现状出发，根据最近几年来体育俱乐部教学模式广泛运用的特征，对体育俱乐部教学模式在我国高职院校体育教学中的使用进行了详细的分析和阐述，利用传统的教学方式，不断提升体育教学的整体质量和效果。

关键词：高职体育；体育俱乐部

引言

在中国社会主义发展道路中，中国高职院校体育教学的成长和发展是极为关键的组成部分，具有相应的历史责任。为了能够良好的适应社会的发展要求，完善高职院校中体育的教学方式，提高体育专业人才的培养，提高体育教学水平，它不仅是高职院校教学的重点，也是高职院校发展研究的重点。面对这样的情况，对中国高职院校体育教学工作提出了一定的条件和需求。

1 体育俱乐部教学模式

在我国高职院校体育课程教学中应用体育俱乐部教学模式，是目前最为新颖的教学方法，学生能够根据学校的教学标准和自身的实际情况来选取参与的项目和教师。并且，在体育俱乐部中学生能够详细了解所选项目的理论知识和实际能力，使得学生能够在学习的过程中热爱所选的体育项目，为构建“终身体育”打下良好的基础。体育俱乐部教学模式在运行过程中最为突出的特征主要是极为关注激发学生的体育兴趣和培养学生相关的体育技能，并能够在教学过程中利用理论知识激发学生学习积极性。让学生在实践的过程中收获快乐和自信，坚固自身积极参与体育项目的思想。

2 体育俱乐部教学模式在高职体育教学中使用的作用

2.1 强化学生的实践技能

和传统的教学模式相比较，体育俱乐部教学模式能够为学生供应极为广阔的发展空间，并有效的适应学生的各种需求，从而良好的激发学生的学习兴趣和积极性，使得学生能够在活动过程中收获大量的实际能力。并且，在高职学校使用体育俱乐部教学模式，能够有效帮助学生创建正确的体育学习态度和习惯，并在教育过程中不断挖掘学生的体育能力，以此来培养学生实际技能。

2.2 培养学生人际交流能力

在体育俱乐部教学中，学生能够自由的对学习的项目和时间以及教师进行选取，跟原有教学方式相比较，这样的教学方式为各个专业的学生提供了足有学习的平台，并且能够强化各个专业和年纪同学之间的沟通、交流，利用这种教学模式能够不断强化同学之间的交流和理解，使得学生人际交流技能不断深化。

2.3 拓展教学的时间和空间

和传统的教学模式相比较，这种教学模式能够积极强化对于学生自觉能动性的培养，加强学生的学习基础，并重点关注学生的认知和表达能力，同时还能促进同学之间进行相互评价。在开展体育俱乐部教学模式的时候，能够针对学生的个性特点进行教学，使得学生获得更多的选择权利，站在客观的角度来看，确定了学生学习的主体。此外，体育俱乐部教学模式还能够不断结合高职学校已有的体育教学资源，处理现目前学校出现的一些问题，以此来开拓在教学过程中的时间和空间。

3 体育俱乐部教学在高职体育教学中应用的策略

3.1 创建标准的高职体育俱乐部建设目标

目前，在我国高职院校中，体育俱乐部教学模式的设计目标主要是利用多样化的体育项目激发学生的学习兴趣，不断完善学生进行自主学习，以此来有效提高体育教学的实际效果。总之，体育俱乐部教学模式在高职院校使用的具体目标应该包括以下三个方面：（1）以“终身体育”作为培养学生体育教学的主要目标；（2）不断提升学生的身体素质、强化学生运动精神、建立正确完善的体育学习观念；（3）注重学生综合技能的成长，关注学生体育道德、团队精神和竞争思想的培养。

3.2为体育俱乐部教学模式提供支撑

在高校使用体育俱乐部教学模式的时候，应该根据本校自身的发展优点，经过整体分析和研究在体育教育过程中时间的需求，为体育教学供应良好的保证。并且，使用体育俱乐部教学模式还应该对其用哟度生活和社会化原因进行明确的分析，了解体育俱乐部教学模式拥有终身体育的教学内容。

3.3完善高职院校体育俱乐部的组织管理工作

如果想要体育俱乐部教学模式在高校中取得良好的使用成果，应该不断完善组织管理任务，并建立科学、规范的管理制度，这样才可以在体育俱乐部教学模式应用中，不断提高体育教学的工作质量，显示体育俱乐部教学模式的发展优点。建立科学完善的体育俱乐部管理制度，不仅能够让高校体育教学任务具有实际的运行依靠，还能体现系统工作的优点，保证体育教学任务能够安全有效的实行。

3.4创建科学的高职院校体育俱乐部教学评估系统

学校应该对体育俱乐部教学模式的应用设计相应的评估体系，促进其顺利发展，在实际发展过程中能够有效帮助体育俱乐部进行运作，并以学生作为根本，建立完善的教学评价体系。并且，体育俱乐部教学模式应该将学生作为教学模式的主体，在进行工作设计过程中应该站在学生的角度看待问题，全面记录学生实际参与几率、学习态度、运动技能等内容。同时，提出了基于学生考核结构和使用层次体系的正确评价，为高职院校体育教学的实行供应了基础。

3.5 不斷完善高职院校体育俱乐部内部管理系统

目前，在高校开展体育俱乐部教学模式已经逐步演变为时代发展的需求，所以，学校领导者应该进行正确的指导和支持，加大体育俱乐部教学投资力度，使得体育俱乐部在继续拧推广的过程中能够为学生提供更加良好的学习氛围。同时，学校还应该按照体育项目的要求，建立完善的教学制度，完善体育俱乐部内部的管理制度和任务。

结论

综上所述，在高职院校体育课程教学中使用俱乐部教学模式能够良好的使用目前教育事业的个性化发展要求，能够有效帮助学生建立“终身体育”的成长理念。虽然高职体育教学模式改革的过程中，具有一定的需要进行思考的问题，但是伴随体育俱乐部教学模式的不断深化和完善，推动课内、课外教学模式全面发展，促进体育俱乐部教学模式在使用的过程中让学生的个性得到发展，引起学生主动参与性，逐步走向新的时代。

参考文献

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[3]田振停.简析体育俱乐部教学模式在高职体育教学中的应用[J].运动，2015（08）：106-107.

作者简介：

刘颜青（1982-7-），女，汉族，湖南衡阳人，大学本科，湖南高速铁路职业技术学院，讲师，研究方向：学校体育和运动训练。

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）