网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析

史佳丽

摘 要：近些年来随着网络技术的发展，各行各业都因网络技术的蓬勃发展而得到了巨大的改变，也为我国的经济发展提供了充足的动力。而随着网络技术的快速发展，我国大学生英语学习者可以有更多的学习方式，不仅可以通过在课堂上向老师学习，还可以在课下通过网络来自主学习。不过这种在网络环境下进行自主学习的方法还处于试验阶段，许多专家学者和研究机构都在进行这种通过网络进行教学的讨论和实践。本文主要针对于网络环境下大学英语学习者自主学习的问题和策略进行适应性分析。

关键词：网络环境；大学英语自习者；适应性分析

随着我国大学教育改革的推进，网络技术的发展，各种教学方法都得到了改进，各种教育方式也得到了有效的改变，大学生的学习方式也有了更多的选择。通过网络技术来进行自主学习，也是大学生进行选择的一种方式，而且也越来越受到大学生的广泛欢迎。而且当今社会方方面面都离不开网络技术，通过网络技术来让大学生通过自主学习的方式来提高英语成绩，也是一种有效的途径，但是这种方式还处于实验阶段，需要进行总结和研究。

1 在网络环境下大学英语学习者自主学习的意义

在目前的大学英语教学中，学生不仅仅要听说读写全面发展，更重要的是提高自主学习的能力，仅仅依靠教师在课堂上讲授英语知识，不能够让学生有一个全面的能力的提升，学生还要在课下进行自主学习，才能更好的进行能力的提升。目前的网络技术发展很快，给大学英语学习者提供了更加便利的平台，可以让学习者有更多的选择，而且让学习者能够通过网络来获得更多的学习资源，一方面弥补老师在课堂上的遗漏的部分，另一方面可以更好的巩固老师所讲的重点。而且对于大学英语学习者來说，网络技术可以让他们在学习过程中有更好的学习氛围，调动学习者的学习兴趣，让学习者有一个更好的学习效率[1]。并且在网络环境下大学英语学习者自主学习能够很好的弥补自身的不足，通过多种多样的方式来进行英语学习，譬如通过网络视频教学来进行口语教学，可以体验与纯正的英式英语沟通的乐趣，还能够锻炼自己的口语发音，进一步保证自己的英语水平的上升。

2 目前在网络环境下大学英语学习者自主学习主要问题

2.1 网络教学水平参差不齐

伴随着我国网络信息时代的到来，各种各样的网上教育视频，网上教育机构层出不穷，各种教学机构的水准不能够得到有效的确定，没有一个有效的监督管理，导致大学英语学习者不能够有一个精准的判断[2]。对于不同的网络教育机构，教学水平肯定存在差异，学生付出了时间和金钱，但是却不能得到一个对等的回报，这就是由于网络教育机构水平参差不齐造成的后果。而且，不同的网络机构可能带着不同的目的进行招生，学生在不明所以的情况下可能会上当受骗，让学生蒙受不必要的损失。而且大学生对于网络的认可度较高，可能受到一些网络因素的影响，造成一些不必要的麻烦。

2.2 学生自制能力差

现如今网络技术技术发达，网络上有着各种不确定的因素，譬如，游戏、赌博、以及各种娱乐视频，而学生的自制能力又较差，很难得到控制得住自身的行为，容易被网络上这些额外的因素所影响，沉迷于网络之中，无法能够做到有效的学习。并且网络上的各种教学视频往往都没有老师能够进行有效的监督，学生们自制力较差，无法做到自主的去学习，这是在网络环境下大学英语学习者自主学习的一大问题，没有一个有效的措施来监督学生们的学习，学生的学习问题无法得到有效的解决，所以没有做到有效的提高学习成绩。

3 在网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析

3.1 符合国家的监管网络问题

虽然我国的网络信息技术发展很快，但是网络技术快速发展的背后也存在着一些问题，譬如网络监管问题，个人隐私问题等等，国家虽然目前的网络监管已经有了一定的改变，但是仍然存在一些漏洞[3]。国家的网络信息管理部门应该推出有效的管理措施，对于一些教育水平低下，管理有问题的，甚至没有办学资质的教育机构进行整改，建立一些规范性的网络教育机构平台，给大学的英语学习者一个明确的选择。通过国家有关部门提供一个正规化的网络平台，不仅能够让大学英语自主学习者有一个可以进行自主学习的平台，还能够让大学生有一个正规的，国家认可的学习平台，还可以让大学生在一个有效的监督之下进行学习，提高学生学习英语的学习效率。最后，学生在通过正规网络教育的自主学习之后，可以更好完善自身的英语学习体系。

3.2 改善传统的教学模式

大学英语教学一直都是我国的重点，不论是大学必学的英语课程，还是CET-4和CET-6考试，都是国家为了提高大学生的英语能力而设置的一些课程与考试。而网络技术的快速发展改变了以往对于大学生英语教学的模式，相较于传统的教学模式，网络技术不仅仅可以更好的让学生接受英语教学模式，还能够让学生自主的选择时间进行学习[4]。一方面学生可以自主的选择喜欢的教学方式，选择不同类型的老师，选择不同的教学风格，另一方面学生可以选择自己喜欢的英语类型。网络技术的出现有效的改善了传统的英语教学模式，更好的提高了英语学习者的学习效率。

结束语

我国的大学英语教学一直都是国家重点关注的问题，经过了网络信息时代的影响，网络英语教学模式也获得了改变。大学英语学习者可以自主通过网络手段来进行英语学习，自主进行英语教学模式选择，最大程度的调动英语学习者的学习兴趣。而且通过网络手段学生可以更好的调配时间，自主发挥主观能动性，选择合理的学习方式，更好的提高自身的学习效率。在网络环境下大学英语学习者自主学习的能力可以得到最好的发挥，而且通过网络手段进行自主学习是符合目前的发展趋势的。

参考文献

[1]王晶晶.《网络环境下大学英语自主学习的适应性分析》[J].智富时代.2018

[2]邓隽，黄昌朝，李娜.《网络环境下大学英语学习者自主习的适应性分析》[J].外语电化教学.2012

[3]陈枫，刘霞光.《多媒体网络环境下大学英语自主学习现状的调查与分析》[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013

[4] 张春兴.《教育心理学》[M].杭州.浙江教育出版社.1998

（作者单位：内蒙古农业大学）