新时代高校思政教学中的情感教育研究

摘 要：在发展中国特色社会主义新时代的背景下，高校在思想政治教育教学中越来越重视对大学生的情感培养。情感教育是教育中不可缺少的一种教学方法，情感和我们学习的知识之间联系紧密。我们通过分析情感教育对于高校思想政治教育教学的重要作用，来研究新时代高校思政教学中情感教育的培育途径。

关键词：新时代；高校思想政治教育教学；情感教育

高校的思想政治理论课程是对以往学习的思想政治理论内化的一種延伸，通过对马克思主义基本原理及马克思主义中国化理论体系的学习，让学生树立正确的“三观”，全面提升学生的个人素养，进而提升更高层次的思想道德素养。结合新时代的教学背景，对高校学生进行情感教育，可以有效的提高学生在思政课堂学习的积极性，营造一个良好的学习氛围，能够产生一种良好的互动，更好地完成思政课堂教学目标。

一、高校思想政治课堂是情感教育的基本前提

教师在课堂教育中起着尤为重要的角色，需要教师丰富自己的精神世界。加强自己思想政治方面的知识层面，有高尚的道德精神和人格修养，做学生的思想政治教育的领导者和传播者，并推崇高尚的人格精神和道德情操修养[1]。培养高校思想政治课堂情感教育要以教师为前提，教师通过在对学生进行理论知识和思想教育过程中，做到为人师表、教书育人，逐渐成为马克思主义科学理论的传播者、思想政治课堂情感教育的促进者，以达到让学生充分地认识到马克思主义思想和社会哲学的重要性的目的。

教师在教育教学的过程中，要适应当代大学生的思想需要要求，积极的投入到教育工作当中，不断提高教师在思想政治课堂的情感教育，老师要做到从内心信服马克思主义，始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的教育思想，研究教材中所讲的内容，结合时代的背景，不断提高教师的分析能力及讲授水平。只有这样，才能有力推进思政课堂教学工作的顺利开展，引导学生树立正确的“三观”，增强学生与老师的思想政治认同。

二、情感教育在高校思政理论课中的作用

情感是教育的核心，是提高人类生命质量和价值的基础[2]。但是，目前大多高校都没有开设专门思政课程的课情感教育。情感教育注重培养学生的社会情感品质，促进形成独立健全的人格特征，所以情感教育在高校思政课的地位很重要。情感教育逐渐成为高校思想政治教育的重要阵地和渠道，它不仅包含了政治、哲学、道德等人文社科知识点的传授，还包含了如何提高大学生的人格健全和自身素养的内容。所以，情感教育和思政课教学的目标和内容之间存在高度契合性。

高校的思政课和传统的学术性的学科有着很大的不同，在传统的学术性学科教学方式上，主要采取形式单一的知识教导，可能枯燥难懂，学生提不起学习的兴趣，教师讲解效果不理想，缺乏师生之间的互动和情感交流，久而久之学生就对思想政治课提不起了兴趣。而情感教育在思政课的运用在很大程度上解决了这一问题，它更注重学生的想法和表达出的情感，重视学生对知识点的掌握，改善了学生多它的认知，从而提高了课堂质量和效率。

三、提高高校思想政治课堂情感教育的途径

（一）提升教师自身品质是情感教育的必要途径

想要提升学生的思想品质的素养，让学生成为品德高尚的人，必须先提升教师自身的品质，端正自身良好的态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个有文化涵养和有素质的人[3]。为人师表要先做到以身作则，在学生面前树立一个良好的榜样。当教师具备了丰富的知识才学、高尚的品德、良好的工作涵养、风趣优雅的言谈举止，通过教师自身的独特魅力提高学生在思想政治课堂上的注意力，才能保证课堂的质量，提高教学效率。

（二）优美的语言运用、精简干练的表达方式也是进行情感教育的重要途径

对教学的内容进行分析揣摩，理解内容要表达的意境是每位教师的必修课程，然后在课堂上可以清楚流利、生动形象的对教学内容进行讲解，扩展学生的发散性思维，让学生产生一定的联想加深教学内容的记忆，达成共同的观点，让学生在新时代环境下能够轻松地掌握所学习的知识内容，并能学会融会贯通地进行运用，提高思想政治课程的学习质量。

（三）无论是在工作中、学习中还是生活中，我们都需要爱的关怀，高校学生也不例外，所以要满足大学生对关爱的需求心理。思政课的教师应该对大学生行关怀，不仅是在学业上，在平时的生活中也要有所关心和照顾，尊重他们的个人品行，发现学生身上存在的闪光点进行引导，建立良好的师生关系，打造乐观的课堂的气氛。

（四）从心理学的角度来看，不仅可以从智力方面对学生的认知能力产生影响，还可以从情感方面受到影响。积极地情感可以强化对事物认知的程度，相反，消极的情感会对人的心理产生负面的影响。所以在思政课的教学过程中，教师和学生要及时的进行情感沟通，打造良好的学习气氛，将积极乐观的情感态度融入到教学中去，拓展学生的思维能力帮助学生更好地学习思政课程内容。

（五）个人的表情也是情感表达的一种重要方式，但这种方式对别人的情绪也会产生一定的影响，即情绪感染。人与人之间的情绪是相互作用的，每个人都可能会受到情绪的感染，所以思政理论课教师在教育教学中要注意个人表情的正确表达，以做到“以情感人”。

三、结语

新时代背景下，高校想要与时俱进，就要探究不同的教学途径和新的教学方式。把情感融入到思政课堂上，让思政理论课更注重学生的情感变化和对社会的认知态度，在活跃的课堂氛围下学习知识，掌握知识，让每个学生都有表现自己的机会，达到高效完成教学任务的目的。

参考文献

[1]陈小华.以情感教育为核心的高校思政课教学改革研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（01）：52-54.

[2]刘佳.让情感教育在思政教育中发挥作用[J].湖北函授大学学报，2018，31（14）：66-67.

[3]孙畅.情感思想政治教育研究[D].中国地质大学（北京），2018.

[4]肖婧.新时期情感教育在思政课中的应用研究[J].淮南职业技术学院学报，2018，18（02）：20-21.

[5]陈继红.情感教育在高职院校思政课教学中的具体运用与路径优化[J].中外企业家，2018（25）：165-166.

作者简介：

袁奇林，男（1981.9—），汉族，湖南衡山，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）