浅论高中生物学简答题常见错误例析及应对策略

赵子恒

摘要：简答题是高中生物学考试的重要部分，主要考察高中生的综合能力，高中生要想提高生物学简答题的正确率，必须增强自身理解能力、推理能力、分析能力与实验能力，通过综合分析得出最佳答案。本文主要基于例题简述高中生物学简答题常见错误并提出相应解决策略，希望能够帮助更多高中生提高简答题成绩。

关键词：高中生;生物学;简答题

高中生物学的简答题具有鲜明的综合性，既不是简单的填空题，也不是问答题的简化，高中生在解答简答题时，必须联系上（题面）下（问题）。无论是识图类简答题，还是实验类简答题，高中生只有真正掌握了相关知识点，通过发挥综合分析能力对题目进行全面、深度分析，才能保证给出的答案既正确又简洁。

一、知识点掌握不牢固或理解存在偏差

（一）典型错误例题

高中生物学简答题的类型主要包括：识图作答类、图像（表格）分析类、实验现象分析类、综合推理类四种;基本特征是：题面信息量较大、思维相对发散、问题角度巧妙。高中生在回答简答题时，需要在短时间内完成审题、提取有效信息、分析、匹配知识点、语言表述，有些学生对生物知识点掌握不全面、不牢固，在遇到似是而非或者信息隐藏较深的题目时，经常因为理解偏差或知识点对应不正确而出现错答、少答等问题。[1]

例1：过敏反应是指集体对抗原的不正常免疫反应，图1是机体发生过敏反应时体液免疫的流程图，其中甲、乙、丙、丁分别代表性质不同的物质，细胞A、细胞B、细胞C、细胞D、细胞E代表作用不同的细胞，①到⑩分别表示不同的作用过程，请根据图回答以下问题：

（1）体液免疫中，流程图中的甲与乙分别代表什么物质？

（2）在第二次注射甲物质之后，浆细胞的产生来源是什么（字母）？

（3）图中哪一细胞在该过程中既能参与特异免疫，又能参与非特异免疫？

（4）图中哪一过程表示呈遞抗原？

（5）过敏反应中，物质甲是什么物质？其特点体现在图中哪一环节？

（二）错误原因分析

过敏反应知识点来源于人教版高中生物必修3第2章《动物和人体生命活动的调节》的第3节“神经调节与体液调节的关系”和第4节“免疫调节”。该题主要考察过敏反应与体液免疫，尽管难度较低，但是知识点覆盖面却相对较广，如果学生对体液免疫、过敏反应相关知识点掌握不牢固，会在细节方面失分。联系知识点，对题目进行分析，可以得出物质甲是“抗原”，物质乙是“淋巴因子”，物质丙是“抗体”，细胞A是“吞噬细胞”，细胞B是“T细胞”，细胞C是“B细胞”，细胞D是“浆”，细胞E是“记忆细胞”，因此该题的答案分别为：（1）抗原;淋巴因子。（2）E（3）A（4）②（5）过敏原;⑧和⑩。

（三）相应解决策略

针对这一问题的解决策略是：第一，高中生在学习生物学知识时，应该结合教师字课堂上讲解的重难点、教材知识点、练习题易错点等内容，构建全面且系统的知识体系，以此保证全面深入掌握生物知识点，保证自己能够有能力应对综合性强、覆盖面广的简答题。第二，上课之前提前预习，上课时认真听讲，课后采用“以点带面”的方法进行复习，这种既系统又发散的学习方式，能够保证自己将多个不同知识点有效串联起来，避免知识点遗忘、遗漏。

二、审题不认真或对题面分析不透彻

（一）典型错误例题

高中生物学简答题具有极强的综合性与复杂性，主要考察学生的综合能力，为了能够检测出学生的真实水平，简单题会以比较灵活多变的方式考察基础知识点，以特定情境考察重难点。[2]如果高中生的综合能力相对较差，审题又不认真，就会因对题面分析不透彻而回答错误，由于生物简答题之间具有较强的联系性，所以当高中生的出发点错误时，会与简答题本意背离，出现整道题一分不得或者只有寥寥几分的情况。

例2：根据图2回答下列问题：

（1）图2中的AB时间段形成原因是什么？

（2）CD时间段发生在__________？

（3）通过观察图3丙细胞染色体上的基因表现，可以得出产生目前这种现象的主要原因是什么？

（二）错误原因分析

联系图2与图3，进行分析，可以得出该题的正确答案为：（1）形成原因是DNA复制（2）CD时间段发生了有丝分裂后期/减数第二次分裂后期（题面并为表明是否有同源染色体，二者答一即可）（3）出现目前这种现象的主要原因是基因突变。高中生在解答这道简答题时，如果因为审题不认真出现错误，那么会对我们审题造成影响的因素大致为：

第一，没有看清图2中纵坐标代表“每条染色体上的DNA”;第二，AB时间段，每条染色体的DNA数量翻倍，但是不进行蛋白质合成;第三，CD时间段发生了丝点分裂，使得每条染色体上的DNA数量减半，这种现象只会发生在有丝分裂后期（减数第二次分裂后期）;第四，如果不能分清楚E与e在颜色上的差别，自然无法得出基因突变的结论。

（三）相应解决策略

审题不认真并不代表高中生不会、不懂这道题，只是因为看漏了题面内容或对问题理解错误，这是态度问题。为了能够解决这个问题，高中生必须端正做题态度，认真读题、仔细读题，为以防万一，可以通过寻找关键词的方式，突出题面重点，以此避免出现审题不认真或对题面分析不透彻的问题。

三、结语

综上所述，高中生物简答题难易程度依次递进，如果高中生对所学知识掌握不牢固、对某知识点的理解有误，就会给出错误答案，因此高中生必须正确理解并全面掌握重难点，仔细分析题目已知条件，发挥分析与推理能力，以此保证自身答案的准确性。

参考文献：

[1]吴庆华，鄢先军.对一道生物学简答题答题的反思[J].新课程研究（上旬刊），2017（04）：2829.

[2]刘怡昀.高中生物学简答题常见错误例析及应对策略[J].生物学教学，2016，41（07）：4749.