浅谈如何开发学前儿童的右脑

徐莉

所谓大脑的开发就是在有限的时间里，将大脑的作用发挥到最大，我们人脑通过感官得到的信息以模糊的图像存入大脑，如同录像带一样，放在巨大的收藏录像带的仓库里，信息是以某种图画，形象，如电影胶片一样记入右脑里，右脑所捕捉到信息数量比左脑大百万倍。

什么是右脑，很多人总定义人类的左脑即大脑的左半球为优势半球，右脑即大脑的右半球为劣势或者从属半球，因此，在幼儿教育过程中，往往偏向于幼儿的左脑智力的开发与培养，同时也就忽略了右脑智力的开发与训练，就目前而言，无论在家庭还是在幼儿园，对幼儿的教育大多倾向于计数、识字、背诵、写字等，虽也兼以音乐，美术及手工制作方面的熏陶，但对开发右脑智力的开发没有针对性。过早的传授更多的应试教育知识，反而让幼儿产生厌学，畏学，弃学情绪，比较恰当的做法应该是在对幼儿进行语言训练的同时，需注意让孩子认知事物的形象，颜色，声音、动作、空间位置和当时的情景等，这样会使幼儿学的有趣，轻松，愉快，同时也发展了他们的想象思维。

下面从以下几方面谈谈如何开发学前儿童的右脑。

一、藝术活动

右脑智力开发与美术活动和音乐活动相辅相成的，在幼儿时期，人思维最活跃的是右脑，在这个时期，他们对世界的认知还很少，左脑相对使用较少，所以这个时期的人都非常具有创造力，在幼儿园期间，孩子们通过涂色，添画，绘画，颜色搭配，记忆绘画，孩子具有想象，创意，形象思维和创造能力，生理学家表明，右脑具有感情，文学，音乐等形象思维的功能，音乐作为一门听觉艺术开发右脑的重要手段，教师应从培养幼儿倾听音乐的兴趣入手，通过节奏训练，音乐游戏，听音乐，讲故事，绘画，歌表演和体态律动等音乐活动开发幼儿右脑，从而唤起幼儿丰富的想象，达到益智启智的目的。由于孩子在六岁之前，对于事物的思考重要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当良好的刺激能够让右脑功能发挥更优秀。

二、体育锻炼

经过充分的教学实践发现，恰当的体育活动可以促进幼儿右脑的发育及创造力的形成。一般来说那些只顾埋头看书，不爱体育活动的孩子，大都用左脑处理问题，形成左脑思维方式。而爱运动的孩子，他们在追逐、奔跑、欢跳的时候，瞬息万变、千姿百态的体育游戏，则提高了孩子们的反应力，判断力，是右脑在蹦蹦跳跳中储备了许多视觉等方面的信息，考虑问题速度也敏捷，一旦知识向深度、广度扩散时，那么这些储备就成了宝贵的基础。此外，在游戏中，他们要主动动脑筋想办法，如怎样不被别人抓住，如何将球拍得更高一些，捉迷藏时如何辨别方向等。这样在不知不觉中培养了幼儿动脑能力。

三、手指训练

1.双手其实就象为大脑的“老师”

因为人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，所以手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。因此，训练孩子手的技能，对于开发智力十分重要。现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来。

2.动手玩

玩沙子，玩石子，玩豆豆等，可以锻炼孩子手的神经反射，促进大脑的发育;伸、屈手指，闭上眼扣扣，练习写字绘画，可以增强手指的柔韧性，提高大脑的活动效率;摆弄智力玩具、拍球投篮、学打算盘、做手指操等精细的活动，可以锻炼手指的灵活性，增强大脑和手指间的信息传。经常让孩子交替使用左、右手，可以更好地开发大脑两半球的智力。

3.手工制作

手工制作可以使得幼儿双手的训练发挥到极致，能够培养许多技能。复杂多样的手工操作促进了大脑的开发，培养出心灵手巧的孩子，而独特的创意和天才的潜能也常常通过这类灵活多变的手工活动中发掘出来。

四、运用图片

右脑是形象的脑，运用形象直观的图片进行练习，能充分发挥右脑的作用，收到意想不到的效果。因为图片都是日常生活中较为熟悉的事物，再加上鲜艳的色彩，所以它的直观性很强。我们运用图片练习记忆，帮助幼儿开发右脑，将会收到更好的效果。图片可以选择绘本，有图片的童话故事书什么的都可以。

图像训练是开启幼儿右脑非常重要的一个过程。实施图像训练主要是为了开启间脑，开启了间脑，大脑的记忆就能随心所欲的使用，阅读能力就能难以置信的增加，整个人就可以焕然一新。

五、全脑阅读

在这个时期家长要根据孩子不同的特点，给孩子进行阅读习惯的培养，为此家长可以重复地让孩子读几个故事或者一本书。对于孩子应该选择那些类的书籍，可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子，间接也能增进孩子在认知上的进步，此时充满创意的图画书最适合。父母不妨挑选一些幻想类的图画书，引发幼儿想象的空间。此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为，家长可以选择与孩子情绪经验有关的图画书，还可以读一些益智故事书等。

六、亲近大自然

3至6岁的幼儿他们会说带感情色彩的语言，对音乐敏感。“亲近大自然”是开发宝宝右脑的最直接有效的方法，可多带孩子走入大自然，培养幼儿的观察能力。幼儿是从接触形象具体的事物开始认识世界的，五彩缤纷的大自然为他们探索未知世界提供了无穷的源泉，无论是一朵花、一棵树，或是一只蝴蝶、一只蚂蚁，都是幼儿学习知识的活的教科书，在大自然中，通过对山川胡海、花鸟虫兽的神奇变化的观察，孩子们孩常常会想到日、月、星以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，从而激发他们的想象力，诱导他们展开探索的翅膀，产生揭示大自然奥秘的强烈欲望，促进智力的发展。

人脑是人的心里器官，是智慧的物质基础，智慧与心理不能自然产生，需人坚持不懈地学习，所以在幼儿园学龄前期间开发学习的能力，锻炼学习的方法，培养学习的情绪，大脑发育的关键期是0～3岁，3岁看大，6岁看老，说明儿童时期大脑的发展对幼儿一生都有着不容小觑的作用。