基于民族传统服装设计的高职教学研究与实践

2019-10-23 10:18叶淑芳
艺术大观 2019年10期
关键词:高职教学

摘要:随着社会就业市场的不断扩张,高职学校在社会发展迅速,越来越多的学生进入高职院校学习专业技术知识。目前国家经济建设小有成就,人民生活水平得到稳固提升,在衣食住行方面都变得多样化。高职的服装设计也成为热门专业,民族传统服装的设计改革也逐渐被人们重视起来,为了传承发扬具有民族传统特色的辅助,教学模式上还需要创新发展。

关键词:高职教学;民族传统服装设计;教学研究与实践

一、传统民族服装行业的现状和意义

我國的民族传统服装一般以汉服为主,还有一些少数民族的特色服装,传统服饰都是民族的文化体现,由人文风俗、地理环境的不同而存在差异性,才造就了中国五六十个民族,五十六枝花的民族炫彩服饰。随着时代的进步,经济在不断发展,传统民族服装由于穿戴烦琐、款式繁杂,已经不适应现代的审美观,很多人都喜欢简单轻便的衣服,统服饰已经成为了民族重大节日的时候的一种文化符号,在节日的时候穿上有民族特色的服饰载歌载舞,表达欢庆。在目前的服装设计行业,逐渐流行起复古元素,尤其以汉服为主,一是为了延续中国的文化遗产,二是随着各类影视古装大剧的兴起,汉服逐渐成为一种潮流趋势,将民族传统服饰融入服装设计中,是当代人审美的传承与创新,结合中国特色文化,加以发扬传统服饰,让民族服装走向世界舞台,展现中国从古至今高超的审美水平和精湛纺织技艺,让民族传统服饰在社会中大放异彩。

二、高职民族服装设计教学面临的问题

(一)民族传统辅助设计不够专业

在目前的高职服装设计专业,基本上都是为了设计符合当代人审美的服装,市场需求量大,才能创造出客观的收益。民族传统服装在社会发展中,除了一些电影电视剧的剧组需求较多,而且要求较高,形成一个影视小市场之外,真正穿民族服饰生活的人很少。近几年流行的cosplay带动了一股汉服风,很多人都逐渐被汉服的所吸引,但是在服装设计专业,并没有开设专业的民族传统服饰设计课程,基本上都是按照史实资料去模仿汉服元素,虽然说一定程度上是对传统服饰的传承创新,但是真正的汉服设计,并没有人深入探析,在教学方面也无从下手。

(二)学生对传统服饰的认识不够

学生在高职学习专业技能,为社会提供人才保障,但是在服装设计方面,需要天赋和灵感。学生对传统民族服饰的认识,基本上都来源于各种古装影视剧,宫斗剧,那个其实都是经过改良的服饰,并不是真正意义上的民族服饰。民族传统服饰作为风土人情的产物,是经由人类生活环境和风俗习惯长期发展的,因为影视古装而盛行,为了经济效益而生产的汉服,始终缺少灵魂。真正要认识传统服饰,老师要给学生充分科普汉服的起源发展,还有其他少数民族,比如苗族的银饰服装,游牧民族的皮革服饰等,都要找到相关的史实资料,加上民族环境特色,让学生了解设计元素,掌握传统民族服饰的灵魂。

三、高职民族服装设计教学策略

(一)设立专业的民族服饰教案

高职在开展民族传统服饰设计专业教学的时候,要先做好课程调查研究,通过收集资料史实,充分了解民族服饰,对不同民族的服装特色,布料特点,纺织工艺等进行深入分析,将特色服饰的形成发展和设计都整理总结出专业的教案,让学生能够清楚地认识传统服饰,而不是只靠影视剧来创新设计。教师将民族文化元素都能做好教案,在设计教学的时候,让学生根据不同的民族,从地理环境,风俗习惯开始构思一些服装特色,然后互相交流经验,看看每个民族特色服饰形成的主导因素是什么,进行实操设计,让学生在充分认识民族的文化发展精髓之后,设计出有灵魂的民族服装。

(二)引导学生设计思维创新

世界在不断发展变化,不管是对民族文化的传承还是创新,都要跟着时代进步。中国传统服饰不适应于现代社会发展,就是因为跟时代潮流不符合,人们的传统思想已经被打破,不再是古代的笑不露齿,衣不露肉的社会,人们讲究方便得体的衣着,服装元素也跟随着西方文化的发展,变得更加大方,引入了很多大胆的设计。

(三)开展民族传统服装实地实习

民族传统服饰的学习设计不是依靠一些书本知识就能够学到精髓的,高职学生都是要经过实习期的,要去天南海北进行实习锻炼,学校在安排专业实习的时候,可以对接一些有民族特色的场所,让学生深入民族生活去体验风土人情。比如学习苗族的服饰,可以安排学生去湘西等一些苗族同胞聚集的村落,进行设计考察,让学生在与人民群众的生活相处中,深入探究苗族风俗,了解苗族特色服饰的发展,对苗族人民的意义。

四、结语

在世界文化多样化的进程中,我国人民的衣食住行都受到外来文化的冲击,越来越多人意识到发扬传承中国传统文化的重要性。在高职开设传统民族服饰研究设计专业,让学生了解中华民族传统文化的历史发展,对传统艺术有更深刻的认识,扩展视野,吸收服装元素,丰富设计思维,提高审美能力,体现民族特色和风俗习惯,给民族传统服饰注入新的生命力。

参考文献:

[1]郭霄霄.信息化教学在高职服装设计专业改革中的探索与实践[J].教育教学论坛,2017(37):177-178.

[2]熊智.基于项目教学的高职服装设计教学现状与对策[J].艺术科技,2017,30(08):375.

作者简介:叶淑芳(1971.10-),女,汉族,籍贯辽宁,本科,讲师,研究方向为服装设计,辽宁轻工职业学院。

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