湖湘戏曲塑造当代大学生健全人格的意义

摘要：湖湘戏曲文化可以在培养大学生戏曲审美趣味的同时，提高他们的民族认同感、归属感，增强大学生的爱国主义意识，培养大学生的道德人格和审美人格，达到人格塑造的最终目标，即培养德、智、体、美、劳全面发展的人。

关键词：湖湘戏曲;大学生;健全人格

一、当代大学生人格危机表现

（一）传统道德与现代观念在人格培养中的冲突

传统道德与现代观念都是人在成长中逐渐内化并形成独特人格的重要组成部分。大学生的观念特点是追求新的自我，这就使学生容易产生颓废、狂躁、叛逆等情绪，传统道德中有许多成熟的思想比如兼爱、诚信、礼节的学习，值得我們在大学生的教育中挖掘。

（二）心理健康与个性塑造在自我实现中的障碍

当代社会的发展日新月异，对人的适应能力要求极高，所以，这样的环境给大学生带来了巨大的心理压力和烦恼。大学生因无力承担过度的压力与负荷而容易走向崩溃的边缘。这需要适时的引导和释放，及时的发现问题并排解烦恼，是心理健康的重要保证。

（三）个人习惯与人际交往在现实生活中的矛盾

人际交往是一门科学，它的最高境界就是自身要有优秀的人格品质，要有真心与诚信。来自不同地域的大学生共同生活在一起，有矛盾、冲突，也有关怀、帮助。人际交往要互相尊重，多沟通，是为人处世，建立互信，成为重要人际关系的必要渠道。

二、当前我国高校人格教育存在的主要问题

（一）教育形式的空泛化

目前，高校的人格教育以政治教育为主，忽视了切实引导学生关心自身的身心健康和个人发展，即使开设了人格教育的相关课程，也发挥不了应有的作用，出现了学生逃课率高、上课注意力不集中、教师教学积极性不高等情况。上述种种现象直接导致了大学生一系列人格危机的发生。

（二）教育内容的单调性

我国高校的人格教育效果并不显著，其中最主要原因是没有将现有的理论与实际相联系，学校开设与人格教育相关的课程，也仅限于思想品德修养课，在教学过程中引导学生理解和记忆相关的内容，对学生进行全面的理论灌输，而在实际的操作中却很少参与指导，产生了理论与实际相脱节的现象。

（三）教育方法的呆板性

高校思想政治课在实际操作过程中，忽视学生的实际情况，过于技巧化的现象仍然存在。过度依赖现代技术的教学方法和照本宣科式的教学没有任何区别，严重影响了思想政治理论课的教学质量。

三、湖湘戏曲塑造当代大学生健全人格的意义

（一）传播优秀文化

湖湘戏曲蕴含了许多淳朴真实，爱国思家，勇敢正义，独立自强的思想精神，传递了许多优秀的传统地域文化，它作为高雅文化进入校园，能够与校园文化有效结合，促进大学生德智体美全面发展。同时提高大学生人格自身的文化修养和心理素质，让他们能够领略到湖湘戏曲的文化艺术魅力，提升他们的文化认知。湖湘戏曲具有良好的文化继承性和引导性，给当今社会文化的发展带来积极的影响力。

（二）塑造道德品格

道德品质是人格结构中的核心要素和关键内容。塑造人的良好道德品质是完善人格以及促进人的全面发展的前提。湖湘戏曲文化是湖湘文化的重要组成部分，蕴含着心怀大义、心忧天下、经世致用、实事求是、知行合一、自强不息、坚韧不拔、吃苦耐劳、敢为人先、独立创新、兼收并蓄、博采众长、仁爱孝悌、谦和好礼等优秀传统美德。

人格塑造最根本的是世界观、人生观、价值观的塑造。当代大学生人格方面虽然有表现好的一面，但也存在一些缺陷，人际交往能力较弱，生活、学习、思想都不够成熟。湖湘戏曲艺术中蕴涵的优秀传统文化对大学生的传统美德教育起着潜移默化的作用。如湘剧名剧《白兔记》表现了年轻大学生该如何加强自我修养，对大学生进行感恩教育，戏剧中的音乐作用于大学生的品格，强化亲情，抚慰心灵，凝聚了民族的大爱情怀，传播民族优秀文化，传承中华民族相互宽容、谅解的传统美德，让我们得到亲情的抚慰、鞭策与鼓舞，潜移默化地培养大学生的道德修养。

（三）提高审美人格

审美通常又可以被定义为艺术修养，其内涵与外延又高于艺术修养，它是生活的艺术化与精神的表现。戏曲艺术文化被视为最高艺术欣赏，具有其他艺术形式所无法表现出来的高度性，和谐性、自由性和超越性。湖湘戏曲的美从服饰、唱词、唱腔、故事情节及舞台表演等各方面给人以听觉与视觉的审美享受，具有地域性与雅俗共赏性。2017年湖南戏曲春晚老中青三代人带来的戏曲《叠翠流金——湖湘名段荟萃》则将八把大椅用不同的搭建方式来实现舞台场景的转换，通过道具的审美展示，给观众带来无限遐想空间。湖湘戏曲对丰富大学生的审美知识，培养大学生的审美能力，塑造高雅的审美人格等发挥着不可替代的作用。

基金项目：湖南省社会科学成果评审委员会项目“基于湖湘戏曲文化精神构成的当代大学生健全人格形塑研究 ”（XSP19YBC266）。

作者简介：侯克娜（1979-），女，讲师，衡阳师范学院音乐学院，主要研究方向为民族音乐与地方音乐研究。