如何提高小学音乐合唱教学的有效性

石婷婷

摘要：随着我国教育改革的不断深入与发展，培养德智体美劳全面发展的新型人才逐渐成为教育的重要目标，也是素质教育的主要体现。小学音乐作为最初培养学生“美”方面的素质能力，是一门重要的基础课堂，也逐渐得到越来越多的重视。合唱教学是小学音乐教学中的方法之一，占据重要位置，然而目前小学音乐课堂合唱教学仍然存在不少问题，客观上制约了小学音乐合唱教学的有效发展。在本文中，笔者就目前合唱教学存在的问题进行简要分析，基于此，提出了一些改善这些问题的教学策略。以不断提升小学音乐合唱教学的有效性。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学;问题;有效性

一、引言

小学音乐对于培养学生的音乐审美能力以及音乐鉴赏能力有着很大的帮助。合唱的音色丰富、音域比较广，是一种激发学生学习积极性的一种独特方式。在小学音乐教学中合理运用合唱教学，不断改善合唱教学的教学方法与模式，可以很好地促进小学音乐教育事业的发展。

二、小学音乐课堂合唱教学存在的问题分析

（一）学生学习合唱的积极性不高

合唱学习对于学生的要求比较高，学生不仅需要唱准每一个音节，同时还需要演唱不同声部，迎合集体来调整自身演唱的音调与响度，以达到更好的合唱效果，这就需要学生拥有较强的歌唱技能。学习难度较大导致部分基础薄弱的学生容易对合唱产生畏难情绪，学习合唱的积极性不高，导致小学音乐合唱教学效果不佳。

（二）教师教学方法单一

由于受到传统教育思想的影响，大家普遍认为音乐是一门不太重要的学科，因此老师对于音乐教学也不够认真，此外，不少学校的音乐教师是有其他課程的任课教师兼任的，其专业技能有限，导致小学音乐合唱教学的方法单一，在教学过程中采取单一的“填鸭式”的教学方法，使得小学音乐合唱教学的教学有效性难以提升。

（三）教学平台不足

小学音乐教师在进行合唱教学的过程中，其采取的教学方法、选取的教学内容以及对平台利用都直接影响着合唱教学的质量。学生合唱能力的提高最有效的方法就是通过实践活动，如合唱比赛、主体活动等，让学生有机会展示自己。其次就是教学工具的运用，各种音乐器材的有效使用，让学生更进一步深入认识音乐。但是就目前小学音乐合唱教学现状来看，其教育资源的配置都比较低，学校也很少提供音乐教学平台，使得小学音乐合唱教学的模式过于简单。

三、提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析

（一）激发学习兴趣，引发学习热情

兴趣是最好的老师。当学生对合唱学习充满兴趣时，就会积极主动的参与教学过程中，使得学生的学习兴趣得到激发，进一步引发学生的学习热情，学生就会全身心地投入到合唱学习中，从而使得小学音乐合唱教学取得事半功倍的效果。学生学习兴趣的激发可以从学生的角度出发，发现学生所感兴趣的音乐内容，从中发现合唱教学的音乐资源，这样的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣。例如，教师引入小学生喜爱的《冰雪奇缘》中的主题曲“Let it go”，学生一听到音乐便兴致盎然，学习激情满满，之后教师再引入合唱版本，教授学生合唱的技巧，学生在进行合唱的学习过程中，充分感受到合唱的魅力，进一步激发学生的学习激情。

（二）引导合唱方法与技巧，提升学生的合唱能力

合唱是一门集体演绎的艺术，需要各个声部之间的和谐合作，才能将合唱的魅力完美的演绎出来。一旦某个声部合唱方法或者技巧不当，便会造成合唱翻车的现象。因此，为了避免这一现象的发生，教师在合唱教学中，应注重技巧和合唱方法的引导，加强各个声部之间的和谐统一，进一步提升学生的合唱能力。首先，传授给学生呼吸的方法，合唱强调共性，有著名歌唱家曾经说过“歌唱的技巧就是呼吸的技巧”，因此把握好呼吸是十分重要的。可以通过加强哼鸣训练和发声训练来提升学生的合唱技巧的学习，教师在教学过程中多引入合唱方法的学习，进一步使得学生的合唱能力得到有效提高。最后，要进一步加强学生对于音准和节奏的练习，对于不同声部之间的转接和连贯进行不断地强化，以不断提升学生的合唱能力。

（三）改进教学方式与模式

由于部分偏远学校受到教育资源的限制，导致许多合唱教学方法不能得到充分运用，其师资力量和配置资源也比较少，使得小学生的合唱音乐水平得不到有效提高。为了改善这一问题，教师可以尝试根据实际教学情况来改进教学方式与教学模式，争取在有效的条件中，不断发挥合唱教学的作用。首先，可以借助已有的乐器来辅助合唱教学，使得学生能够在宏观上对于音准和音高进行把握。其次是可以通过适当增减合唱难度来提高学生的合唱水平，教师可以尝试将不同的声部改成同度，以改善学生在合唱过程中出现不同声部之间的串音现象。根据实际教学情况，不断探索研究并改进教学模式与方法，使得小学音乐合唱教学得到有效发展。

四、结束语

在小学音乐教学中，合唱教学一直是需要教师重点突破的重点与难点。为了提高小学音乐合唱教学的有效性，教师正在不断探索与研究，通过结合多方面因素全面分析合唱教学中的问题所在，基于此，提出了一些改善方法，以不断促进合唱教学的可持续发展。

参考文献：

[1]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2015（36）：216.

[2]张力文，楼丹丽.小学音乐合唱教学有效性初探[J].新课程（小学），2013（2）：120.

作者简介：石婷婷（1993.03-），籍贯江西赣州，大学本科音乐教育专业，主要从事音乐教育教学研究，赣州市大公路第二小学。