基于学生角度的初中音乐教学方法研究

摘要：在时代不断发展进步的背景下，我们人类的思想观念发生了一些变化，慢慢地人们开始享受生活，在生活中人们打破传统生活观念的约束，通过改变生活方式享受当前世间的美好，在对学生进行教学的时候，人们意识到尊重学生们的自主性，把学生当作一个完整的个体而不是灌输知识的对象，从而让学生们在学习的过程中找到自身的价值，带动学生们学习的积极性，提高学生的学习效率。在教学过程中尊重学生的个人想法，任课老师站在学生们的角度去看待问题，和学生们多去沟通交流，带动整体的学习氛围，学生们展开更加高效的教学。

关键字：初中音乐;音乐教学;教学效率;学生角度

对初中学生展开音乐教学，音乐老师应该注意尊重学生们的主体地位，带动学生们学习音乐知识的积极性。新课程改革的背景下，越来越重视对学生们进行素质教学，使得学生们在主动的情况下对知识进行学习和掌握，这样能够在一定的程度上提升学生本身的学习效率，但是当前在初中音乐课堂上，音乐老师经常忽视学生们的想法，按照音乐老师本身的医院展开音乐教学，音乐老师不能够更好地换位思考，导致学生和老师之间产生一些隔阂，严重影响初中音乐课堂质量的提升，对此，初中音乐老师应当多去考虑学生的想法，拉近老师和学生们之间的距离，提高初中音乐课堂效率。本文将要针对基于学生角度的初中音乐教学方法展开研究分析。

一、音乐教学的重要性

在进行音乐教学的过程中，初中的音乐老师通过带领学生们欣赏音乐，让学生感受到音乐带来的快乐，随后音乐老师可以为初中学生展示优美音乐，并且为学生们讲述音乐中隐含的个人情感，对学生进行心灵上的净化。每一首歌曲的创作完成，能够和其他歌曲区分开来的一个重要原因就是，它有着自己与众不同的节奏，正所谓，一个好的音乐必须有一个好的节奏，节奏是音乐一个不可或缺的元素，节奏感的产生离不开音乐审美能力的推动，能够把学生带入一个纯粹的世界，能够把学生的心灵进行渲染，使得初中学生完全投入音乐环境中。随着人类文明的发展，人类音乐审美在音乐中发挥着重要作用，音乐审美的存在能够使得人类的心灵得到净化。音乐其实属于一种艺术课程，它是通过声音将人类的情感表达出来，通过音乐去传递人类心灵的美。对学生们的内心进行渲染，使得学生构建出一个健康的学习态度。在对初中学生进行音乐教学的过程中，学生内心在音乐的熏陶下能够进行自我提升，学习音乐知识离不开对音乐本身的欣赏在进行音乐学习的过程中进行审美训练，促进初中学生的自我发展，推动了我国人才建设的进程，有利于巩固我国在国家舞台中的地位。

二、基于学生角度的初中音乐教学策略

（一）培养学习音乐兴趣，促进学生发展

随着人类的思想水平不断上升，我国公民思想不断进步舍弃封建思想，青少年是国家的希望，我们必须加强对青少年的教育培养。逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果，尤其是对于初中学生而言，学生的逆反心理很强烈，如果老师强迫学生去学习，学生很有可能去反着来。兴趣是最好的指导老师，音乐老师站在学生们的角度去思考一些问题，让初中学生对音乐产生兴趣，兴趣会引导学生主动去学习，为帮助学生更好的学习音乐知识，老师应当对学生进行正确的引导，培养学生对音乐的兴趣。由于现在教学条件的改善，在初中教室中出現多媒体教学设备，音乐老师就可以利用多媒体带领初中学生学习音乐知识，激发初中学生的学习兴趣，抓住初中学生们的性格特点，对他们展开合适的教学模式。由于音乐本身就属于一门艺类课程，与理性课堂相比更容易引起学生的注意，在音乐课上老师可以留出时间让学生们展现自己，给予学生发挥特长的平台，一般来说学生都比较爱表现自己，一旦老师给学生们提供展现自己的机会学生们一定会抓住机会拿出最好的状态将自己的特长给大家展示出来，这样学生得到老师和同学们的认可，能够让学生在课上找到存在感，同时能够引起学生对音乐这门课程的注意。

（二）结合学生性格特点，培养学生音乐审美

培养学生全方面发展，对学生的音乐教学体现在给学生上音乐课时，让学生感受得到音乐的美，投入到学习音乐中去，使学生被音乐吸引。初中学生有较强的好奇心，老师在对学生进行授课时应当抓住学生的性格特点对症下药。可以将课上要学习的音乐改编为歌伴舞，利用班级内的多媒体设备为学生播放出来，带领学生一边学习音乐一边进行舞蹈排练，这样把音乐通过动作的形式表达出来，通过声音中带有的感情以及动作来传达感情以及思想予寓意，提高学生学习音乐的效率，进而更加全面的了解学生们的学习状态，充分的为初中学生进行考虑。

三、结束语

对初中学生展开音乐教学，首先要结合初中学生的年龄特点诊断学生们的学习兴趣，掌握初中学生们的发展规律，进而为学生提供最合适的教学手段，保证学生们在学习的过程中充分是发挥自身的价值，让学生们能够找到学习的乐趣，从而进行高效的学习。初中音乐老师主动的打破传统音乐教学方法的束缚，多去换位思考，站在初中学生们的角度去看待音乐问题，这样老师能够更加真实的掌握学生的学习状态，让初中学生真实地感受到音乐课堂的魅力，用心去体会音乐旋律带来的情感，让学生们爱上学习音乐知识。

参考文献：

[1]高霞.基于学生角度的初中音乐教学方法研究[J].课程教育研究，2019（50）：203.

[2]马凤渊.基于初中音乐教学中钢琴伴奏的应用分析[J].课程教育研究，2019（49）：206.

作者简介：武世娟（1980年3月-），女，汉族，籍贯河北唐山，职称为二级教师，本科学历，研究方向为中学音乐教学，河北省唐山市滦南县倴城初级中学。