浅谈小学音乐教学中流行音乐的引入

摘要：如今流行音乐以其内容通俗、形式活泼、节奏明快等特点特别容易让学生接受，甚至是钟爱与追逐。音乐教师应该重新审视流行音乐，正视流行音乐对于小学音乐教学的意义，适时、适度得将流行音乐引入课堂，充分激发学生音乐学习的兴趣，提升他们的艺术综合素养。本文，笔者从流行音乐对小学音乐教学的重要性入手，并从三个方面谈一谈如何在小学音乐课堂教学中引入流行音乐，旨在成为“引玉之砖”，启发广大同仁重构教学环节，促进音乐家校的发展与进步。

关键词：小学音乐;课堂教学;流行音乐;重要性;引入策略

与古典音乐、传统民族音乐相比，流行音乐的形式更加活泼多元，节奏简单明快，歌词又与大众生活相贴近，极容易引起大众的共鸣与钟爱。但是，部分音乐教师主观地将接受和鉴赏经典传统歌曲作为课堂教学的唯一正式内容，却将流行歌曲排除在音乐教学之外，这样便忽视了流行歌曲的优秀篇章，也忽视了流行歌曲对音乐教学的重要性。其实，随着大众鉴赏能力的不断提升，愈来愈多高品质的流行音乐出现在大众视野中。音乐教师可以结合教学内容选择一些优秀的流行音乐进行结合，进而去丰富课堂教学的内容，优化教学结构。

一、流行音乐对音乐教学的重要性

（一）激发音乐兴趣，增强学唱信心

如果我们仔细观察就会发现，大部分的小学生对于传统经典音乐的喜爱程度并不高，而对流行音乐相当痴迷。究其根本是因为流行音乐中有许多因素是符合学生认知特性的，包括其动感的旋律、欢快的节奏、情感丰富的歌词等等，所以，在小学音乐课堂中渗透流行音乐可以最大限度地提升学生的音乐学习兴趣。此外，有很多小学生对于音乐学习缺乏信心，总是认为自己“五音不全”，每次教师点名学唱时总是畏畏缩缩。而，流行音乐欢快的节奏则让学生不再认为音乐难学，所在小学音乐教学中引入流行音乐也能增强学生的学唱信心。

（二）增加课堂交流，活跃课堂氛围

传统的音乐教学中，原本应该趣味横生的音乐课堂被上得一板一眼，无论是师生交流还是生生交流都严重匮乏，课堂气氛相当沉闷。音乐课堂应该是体验、发现和创造美的过程，这个过程的气氛过于低沉就会压抑学生对美的感受与领悟，不利于他们音乐素养的形成。而流行歌曲本就是大众通俗文化，上到耄耋老人，下至儿童都或多或少地沉浸在流行音乐中，所以在课堂中引入流行音乐，可以为师生、生生交流打开切口，活跃课堂氛围，为音乐理论知识与实践学唱等做好铺垫。

二、流行音乐引入音乐课堂的策略

（一）结合教材，因材施教

在旷阔无垠的音乐文化中，流行音乐是其中的一部分，流行音乐的数量犹如天上的星斗，不胜枚举。所以，音乐教师在选择可引入的课堂教学的流行音乐时要结合教材、因材施教。比如，在教学与祖国有关的音乐知识时，音乐教师可以以“爱国”为主题渗透流行音乐，借助王力宏的《龙的传人》、李宇春的《少年中国》……王力宏、李宇春等人都是优质歌手，是许多小学生的心中偶像，利用他们的歌曲引入新课不仅可以活跃课堂氛围，也能强化学生的爱国情怀;其次，除了从相同的主题入手外，音乐教师还可以从相同的曲风入手引入流行音乐。比如，在教学传统音乐风格时，教师可以选择周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《醉赤壁》、霍尊的《卷珠帘》等等，让学生在欣赏这些中国风歌曲后从中总结出“中国风”为何物，进而深化自己对我国传统音乐风格的认识与把握;第三，说唱是近几年较为流行的艺术形式，说唱除了具有较强的娱乐性外还拥有非常鲜明的节奏感。所以，音乐教师在展开音乐节奏教学时可以适当地引入一些节奏鲜明的说唱歌曲，让学生在说唱的带动下感受音乐节奏的重要性，进而激发他们掌握节奏的热情，夯实节奏这一基本功的练习。

（二）延伸课外，拓展教学

小学音乐课外活动是音乐教学的重要组成部分，如果只是将课本内容不加整理地外延成课外活动的主题，学生仍然会感受到学业的压力。但是，如果借助他们都非常喜欢的流行歌曲展开课外活动，就既可以将学生在课上的紧张情绪缓解下来，又能培养学生听音乐的习惯，还能借助音乐丰富他们的情感。比如，在母亲节来临之际，音乐教师可以以班级为單位举办“母亲节主题音乐会”，让学生在音乐会上选唱一些与母亲有关的歌曲，进而契合主题，深化学生对母爱的体会。有的学生会演唱《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》《鲁冰花》，还有学生则会去演唱周杰伦的《听妈妈的话》、BEYOND的《真的爱你》以及音乐教父罗大佑的《母亲》等等，无论是传统还是现代，音乐会“过时”，但母爱却永存在我们身边。这种方式丰富了学生的课外活动，为学生的音乐实践提供了舞台。

三、结束语

总而言之，流行音乐是音乐文化大家庭的重要成员，随着教学技术地不断进步，流行音乐与小学音乐教学融合的策略也会越来越多样化。但是，作为小学音乐教师的我们必须要注意，在音乐教学中我们既不能完全忽视和拒绝流行音乐的渗透，同时也不能完全接受流行音乐，要真正做到因材施教，要在保护和重视传统音乐文化渗透的同时合理规划流行音乐的引入方式、内容等，进而真正发挥流行音乐辅助教学的最大功效，促进学生音乐素养的形成与发展。

参考文献：

[1]王霞.浅析音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].北方音乐，2017（12）：255.

[2]林珈亦.浅谈小学音乐教学中流行音乐的引入[J].读写算，2015（09）：221，222.

作者简介：郑璇（1988年4月27日），籍贯江苏邳州，本科学历，江苏省邳州市赵墩镇闫家小学。