早安问候卡诞生记

故事主角：黄一然等小朋友         地点：教室门口

撰  写  者： 江苏省丹阳市云阳幼儿园  沈瑾

新的一天开始了，孩子们陆陆续续来到幼儿园。进教室前孩子们热情地跟老师打招呼，老师也积极地回应着孩子们。“老师早上好”“宝贝早上好”的问候声此起彼伏。

这时候，黄一然和邵蕊两位小朋友同时出现在了楼梯口，邵蕊抢先一步跑到老师身边，狠狠地拥抱了老师，嘴里说着：“老师，早上好！”奔跑的冲力让老师后退了两步。老师诧异地问：“小蕊，有什么值得高兴的事吗？”邵蕊摇摇头说：“没有啊，我就想跟老师抱一下。”黄一然也跟过来说：“是啊，我想跟老师握握手。”说着真的伸出了小手，很正式地跟老师握手问好：“老师，早上好！”老师笑着说：“你们是觉得我们原来的问候方式不好吗？”黄一然说：“嗯，太单调了，我们想变一变。”他们的谈话被其他孩子听到了，大家纷纷围过来表达自己的想法。可可说：“我想和老师挥挥手说‘嗨——。”雨轩说：“我想和老师亲一亲！”丁丁说：“我想鞠躬。”芊芊说：“我想和老师击掌。” ……

大家七嘴八舌，说得可开心了。老师问：“那老师怎样才能知道你想用什么方式打招呼呢？”小家伙们开始讨论起来。突然，黄一然指着教室门口的自主签到簿说：“就画在这个上面，我们想用什么方式打招呼就用手拍一下。”大家一起说：“这个办法好，我们要自己画。” 接下来，老师和孩子们各自忙开了，孩子们兴致勃勃地设计问候卡，老师也把自主签到簿调整了一下。经过进一步的商量和筛选，班级最新早安问候方式卡出炉了，有握手、鞠躬、拥抱、亲吻等四种问候方式。我把卡片塑封后粘贴在签到簿的上方，并在后面留下几块空白，方便孩子们以后还想到什么打招呼方式，可以再添上去。如此，就可以在早晨签到的同时又相互问候，一举两得。

什么样的学习在发生？

一然，你的提议得到了这么多同伴的支持，说明大家都想有个性地跟老师问候呢。你们用自己喜欢的方式和老师问好，老师也把选择权还给你们，让你们在自己的想法中学会发现，勇于尝试。你们还自己设计了问候卡，并不断有新的问候方式产生，听说第二天你们就增添了“击拳、敬礼”两种问候方式呢。这种开放的、独特的问候方式，不仅使你们能保持积极愉快的情緒，增加和老师、同伴之间的互动，还使你们的交往能力、自主学习能力得到了提升，形成自主、主动的个性品质。

下一步学习的机会和可能性

有个性的、开放式的问候方式产生了，在此基础上我们可以开展一系列活动。例如，每天有多少小伙伴选择了同样的问候方式？我们可以请值日生统计一下，记录下当天到园人数，其中有多少人用了相同的打招呼方式，把数学融入进去，让你们在签到中逐步学会分类与统计。