浅议在小学体育教学中培养学生意志品质的策略

陆敬华

摘  要：随着素质教育改革的不断深入，学生的德智体美劳全面发展已经成为了小学教育的基本要去，体育教学受到了越来越多的关注和重视。体育教学不仅仅是锻炼学生身体素质的重要手段，更对培养学生良好的意志品质有着十分重要的影响。本文主要研究的是如何在小学体育教学中培养学生意志品质。

关键词：小学体育  意志品质  教学  培养

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0199-01

随着素质教育改革的不断深入，对学生的综合素质培养受到了社会各界越来越多的关注，尤其是在小学阶段。小学阶段的学生还处在性格品质的形成阶段，小学教育对学生性格品质的形成和发展起着决定性作用，其中小学体育教学对学生意志品质有着十分重要的影响。

1   转变思想，准确把握小学体育教学本质

小学体育课程是为了锻炼学生的身体素质，培养学生的意志品质而存在的。但是在传统的教学模式中，“重文轻武”的教学理念导致小学体育课程成为为了给学生一定活动空间的玩耍和游戏时间。这样的观念不仅存在于学生之中，有很多体育教师也有这样的思想，认为体育课程是一门副科，只要完成教学大纲要求即可，在教学的过程中不需要耗费太多的精力进行教学设计。

这样的错误思想导致教师在教学的过程中将大部分体育课程设置成了以基础训练为目的或者根本毫无目的的自由活动，学生在参与教学的过程中也抱着玩乐的心态，使小学体育教学无法达到其应有的目的。

要想小学体育教学发挥其应用的作用，对学生的意志品质进行有效的培养，要从思想层面上转变对小学体育教学的态度。从学校层面来说，首先要将教师从传统教学理念的泥潭中拉出来，通过组织教学培训的方式不断将新的教学理念和思想灌输给教师，帮助教师重新认识体育教学;其次要不断引进新的教学用具和教学手段，为教师优化教学方法提供相应的硬性条件。从教师层面来说，首先要转变传统教学观念中对副科不重视的思想，深刻认识到体育教学在小学教育中有着十分重要的作用，正确认识到体育教学在学生德智体美劳全面发展过程中的关键性;其次，在进行课程设置的过程中，不仅要考虑到教学大纲上对体育技巧和基础训练方面的表面要求，更要考虑到在这些表面要求下对学生意志品质提出的更高要求，并将对这些意志品质的培养融入到课程设置当中，将小学体育教学的本质淋漓尽致的体现出来。从学生层面来说，首先在教师的正确引导下，要转变对体育课程的错误认识，收起玩乐的学习心态，用正确的学习态度对待体育学习;其次在参与教学的过程中，不能轻言放弃，要端正自己的态度和思想，积极配合教师完成教学任务，并在这个过程中体会体育活动和體育教学给自身带来的变化和感悟，从而使体育教学能够真正发挥其应有的效用。

2   积极创新，加强体育精神宣传教育

宣传体育精神一直以来都是体育教学不变的教学目标。在传统教学模式和环境下，小学体育教学中对体育精神的宣传是十分欠缺的。教师通过重复枯燥的练习来促使学生掌握基本的体育技巧和知识，在训练的过程中一味的要求学生必须完成教学任务，以这样错误的方式来进行教学，并要求学生体味其中所包涵的体育精神。这样的教学模式对理解能力不足的小学生来说，不仅无法体会体育精神，更容易对体育教学产生厌烦情绪，起到完全相反的教学效果。

要想改变这种教学现状，需要从以下几个方面入手：首先，教师需要改变现有的教学理念，在进行教学的过程中对加入对体育精神的宣传内容，将宣传体育精神作为日常教学中的一个重要组成部分，深挖教学大纲背后对体育精神的深层要求;其次，教师在设置教学方案的过程中要改变传统的以反复练习为主的教学方法，不断创新教学内容，不仅仅将体育教学限制在室外活动，适当增加室内教学内容，通过音频、视频等相关的多媒体教学手段将体育精神从抽象化的概念转变为具象化的影像，使学生对体育精神能有更加直观的体会和感悟;最后，教师在进行教学设计的过程中，应该积极创新教学内容，从学生们熟悉或者喜爱的方面入手，通过学生熟悉的日常活动或者喜爱的体育明星激发学生对体育教学的兴趣，引导学生积极参与到体育学习过程中来，从而达到加强宣传体育精神的教学目的。

3   积极探索，科学组织有目的性的体育教学活动

在传统的教学模式中，教学方法是根据教学大纲制定的，其主要作用是达到教学目的。在这个过程中并没有将学生作为教学的主体来看待，统一的教学方法，统一的教学活动使学生的性格特点无法得到发挥，学生对体育教学的兴趣也明显下降，体育教学活动缺乏明确的目标和实际的意义，反而无法达到基本的教学目的。

要想改变这种现状，需要从以下几个方面入手：首先，教师应该充分认识到不同的学生体育水平和能力都是不同的，对体育项目也有着不同的兴趣爱好，在进行体育活动设置的过程中，不能一味的组织统一的教学活动让学生参与，应该综合考虑学生的体育兴趣以及体育能力，在帮助学生进行短板训练的同时也要使学生的长处和兴趣得到有效的发挥，只有科学安排体育活动才能真正激发学生对体育教学的兴趣，从而达到教学目标;其次，教师在进行体育活动设置的过程中应该提前预设好相应的目标，带有目的性的进行体育活动的设置，只有这样才能通过活动有针对性的对学生某一方面或者某些方面的意志品质进行培养，让学生在活动中对这些意志品质有更加突出和深刻的感悟以及人事;最后，教师在进行体育活动设置的过程中，应该对过往的体育活动完成情况进行总结和反思，结合学生的实际情况对体育活动的难度、灵活度、综合性等进行科学的调整，在保证学生能够完成体育活动的基础上适当增加难度，以培养学生用于克服困难、不断坚持进取的精神。

4   结语

综上所述，在小学体育教学中要想有效的培养学生的意志品质，需要从教学观念、教学手段、教学方法等多个方面入手对目前的教学现状进行优化，从而使体育教学更符合小学生的性格发展特点，为培养出高素质、高能力的复合型人才做贡献。

参考文献：

[1] 刘伟帆.小学体育教学中应怎样培育学生的意志品质[J].课程教育研究，2018（26）：224-225.

[2] 刘建.挖掘小学体育教材内涵 培养学生坚强的意志[J].学周刊，2013（15）：175.

[3] 陈沁.试论在小学体育教学中如何培养学生的意志品质[J].课程教育研究，2015（04）：183.