项目教学法在中职网络综合布线课程中的探索与应用①

方丽玲

[摘           要]  项目教学法是建立在情境教学、信息化教学、实践教学基础上的一种新型教学模式，将其应用在中职网络综合布线课程教学中，可以全面发挥出学生的主体作用，促进学生专业水平、综合能力提高。对此，对项目教学法的内涵、网络综合布线课程教学中实施项目教学的重要性及项目教学法的具体实施策略进行介绍。

[关    键   词]  项目教学法;中职;网络综合布线课程;应用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）23-0062-02

在以往中职网络综合布线课程教学中，普遍存在学生学习效果差、课堂教学质量不高的问题，究其原因在于教师在教学中忽视了学生的认知水平，“灌输式”地为学生讲解知识，没有发挥学生主动性，导致学生学习兴趣不高。网络综合布线课程具有跨学科、知识点多、操作要求高、职业性强等特点，教师在教学中不仅要引导学生掌握相应的理论知识，还需要具备良好的实践操作水平。项目教学法是一种现代化教学手段，其可以引导学生在实践中探索理论知识，在理论学习中进行实践操作，有助于学生综合发展。

一、项目教学法的内涵

项目教学法主要是指学生在教师指引下，亲自完成项目任务，从而掌握相应的知识、技能。项目教学法是一种以学生为核心的现代化教学手段，与其他教学手段相比较，项目教学的内容是以工作任务为依据，教师为学生设计的项目都是职业工作中最为常见的现象，使学生可以很好地将学到的理论知识应用在专业工作中。同时项目教学法是以小组合作的形式开展，其可以让学生更加自主地进行探究，有助于学生特长发挥，也有助于学生合作精神及责任心的培养。

二、网络综合布线课程实施项目教学的重要性

在中职计算机网络专业中，网络综合布线课程是十分重要的一门核心专业课，也是从事网络组建、网络管理、网络工程技术的关键课程，该课程具有很强的理论性与实践性。从当前中职生网络综合布线课程的学习情况看，还存在学生学习兴趣不高、学习积极性差、自主学习能力低等问题，不利于学生的综合发展。在中职网络综合布线课程教学中，如果教师采取传统的教学手段，很难让学生掌握综合布线项目的全部过程，而项目教学法的应用可以有效改变这种状况，项目教学法坚持贴近现实、循序渐进的原则，可以将知识点纳入一个完整的工程项目中，学生通过完成工程项目来掌握相应的知识，这不仅强化了理论课堂教学效果，同时也在极大程度上培养了学生的工程实践能力，促进学生综合素养的提高。

三、项目教学法在网络综合布线的实施

（一）教材整合及处理

在项目教学法中，最基础的环节是项目确立，而项目的确立是需要根据教学内容确立，也就是说，确立的项目要与教学理论知识、专业技能紧密关联，这样才可以保证学生在完成项目中掌握相应的知识。在实际中，中职网络综合布线课程教师需要对教材进行全面梳理、整合，结合学生的认知规律，将教学内容划分成多个板块，不同板块设置不同项目，以此推进学生发展。

在具体教学活动中，教师可以根据项目教学法的特点，结合课程培养目标、学生实践能力等，将网络综合布线课程整合成六大项目，如下表所示。其按照循序渐进的原则，每个项目之间紧密关联，同时也包含了教材全部内容，能充分调动学生的积极性、主动性。

（二）教学实践

1.学生分组

在项目教学法中，大多是通过小组合作的方式进行的，所以在正式进行项目教学之前，教师还需要对学生进行合理的分组。在网络综合布线项目中，教师要结合当前职业岗位实际，安排每5个学生为一组，分别代表项目经理、项目设计工程师、施工工程师、测试工程师、材料负责人等，其中项目经理需要将整个项目的实施情况定期汇报给教师;项目设计工程师要熟练地应用CAD软件，并具有良好的专业表达能力;施工及测试工程师要具有良好的实践操作能力;材料负责人应该结合工程项目的需求，选购适宜的施工材料设备。

2.项目实施环节

在网络综合布线课程教学中实施项目教学法时，教师可以按照信息化演示—示范讲解—任务指派—分组实施—实践验收等几个环节进行，在具体实施中，教师要注意以下几点。

（1）信息化演示。在此阶段教师应该告诉学生观看的主要内容是什么？需要如何看？同时教师还要在学生观看中对学生进行相应的指引，培养学生的观察水平。

（2）示范讲解。教师可以通过生动、形象的教学视频，或者借助信息化手段，将综合布线标准、操作规范讲给学生，并提示学生在实践中可能出现的错误，指引学生注重操作安全。

（3）任务指派。教师要下达明确的任务，并在任务书中讲述清楚操作的具体要求、注意事项、可使用資源及完成时间等。

（4）分组实施。在此阶段，教师要充分发挥学生的主动性，要求学生通过小组合作的方式，进行项目实践操作，并合作解决项目实施中遇到的问题。

（5）实践验收。要保证测试验收的公开性、公平性，鼓励学生进行小组自测、相互测评，最后教师再给出验收评分。

3.教学实例

为了更好地分析项目教学法在网络综合布线课程中的实施策略，本文以上表中的“综合布线工程施工”项目为例进行详细分析。

（1）信息化演示。在项目实施前，教师要通过现代信息化技术，将智能化建筑综合布线施工现场演示出来，同时教师还可以将学校的校园网综合布线系统展现在学生面前，让学生对综合布线工程施工有初步的感知。

（2）示范讲解。信息化演示完成后，教师可以通过多媒体课件、微视频等现代化手段，为学生详细地讲解综合布线施工工艺流程、相关操作要点等，同时教师还需要将布线施工虚拟场景演示出来，强化学生对综合布线工程施工的认知。

（3）任务指派。教师为学生提供一个综合楼布线系统工程项目建设模型立体图，同时将该项目的布线工程招投标文件资料提供给学生，要求学生可以按照项目要求进行相应的项目设计、施工操作。

（4）分组实施。按照5人一组对学生进行分组，要求各组学生针对该项目进行布线工程方案设计，制作出相应的电子信息点统计表、价格预算及材料表，并利用CAD软件绘制出项目设计图、安装施工图，完成项目设计后，汇总资料提交给教师。教师要与各组学生就項目的可行性进行分析，并系统地评价各组设计方案，将其看作是过程性考核成绩。随后教师从中选出最佳的设计施工图，结合项目需求，对其进行加工、改进，转变成实训室网络综合布线操作平台中的模型图，并要求学生进行实践施工。在项目实施中，各组学生要合理安排工作，明确分工，注意施工、用料安全，教师需要对学生实践过程进行全面监控，注重监督、指引、管理，对学生的操作能力、职业素养进行全面培养。

（5）实践验收。完工后，由各小组进行自我测试、验收，然后小组互换项目进行测试、验收，最后由教师进行测试，并对项目整体实施情况进行打分。

4.实施项目教学法的注意事项

采用项目教学法时，教师要注意项目的选择应该被多数学生认同，这样才能更好地激发学生的主动性，让学生积极地进行项目探究。同时教师设计的项目应该与教学内容紧密关联，以此保证学生可以通过项目完成来加深对教材知识的理解。此外，教师对学生进行指引时，要注重因人而异，要对学生进行启发式引导，鼓励学生自主思考，尽量独立解决问题，让学生可以有深刻的印象。

综上所述，网络综合布线课程是一门实践性很强的学科，其对学生的动手操作能力有极高的要求。在中职网络综合布线教学中，合理地应用项目教学法可以将课堂教学与职业岗位紧密结合起来，能让学生在完成职业任务的过程中掌握相应的理论知识，同时还能对学生问题分析、解决能力进行培养，有助于学生的综合发展。

参考文献：

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编辑 陈鲜艳