爱在花季

罗勤

摘 要 小昌，男，7岁，北碚区外来农民工子女，小学一年级学生，老家在合川。只有初中文化的孩子的父母亲，由于父亲游手好闲，对家庭没有责任感，孩子的母亲不能忍受他父亲的无赖，再加之家庭的贫困，在孩子三岁的时候就与其父亲离婚。本来孩子是判给母亲的，由于奶奶喜欢孙子，不愿把孙子给媳妇，责任心欠缺的父亲就把他扔给年迈的奶奶，奶奶就独自承担起抚养孙子的责任。为了生计，奶奶到公交汽车公司做清洁来维持一家人的生计。孩子基本上很少见到母亲。

关键词 家校共育 案例 爱

中图分类号：G636文献标识码：A

1主要问题概述

（1）作业书写拖拉、潦草，偶尔会不做作业。课堂纪律涣散，基本不举手发言。

（2）不爱读书，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。

（3）不接受老师和家长的帮助，任性，脾气有点暴躁。

2诊断分析

2.1家庭原因

2.1.1经济条件差

游手好闲的父亲，没有正式的工作，家里就靠勤勞的奶奶在车站做清洁工维持生活，母亲又不定时给予生活费，家庭生活收入很低。奶奶经常在孩子面前对其父母的抱怨，这或多或少引发了他对别人的敌对情绪。

2.1.2家庭残缺

父母两年前离异，随父亲生活，父亲脾气很怪，游手好闲的父亲，没有工作，但还常常带一些不三不四的女人回家，对孩子基本不管，管教孩子就是粗暴的语言。在许多心理学者研究都发现，残缺家庭会导致儿童品德和心理问题。熙昌的任性与暴躁的性格与其父亲的影响和隔代代养奶奶对他的溺爱分不开。

2.1.3家长文化程度低，对孩子期望不高

他们一家从农村出来，喜得一传宗接代的孙子，爷爷、奶奶那份高兴劲不言而喻，对这个孙子真是溺爱有加。特别是父母离婚后，勤俭节约的奶奶更是对孙子有求必应，自己舍不得吃，舍不得穿，也要满足孙子的要求。孩子进入一年级后，但由于他们的文化程度有限，根本没有能力辅导孩子，即使辅导，也常常和孩子发生争吵。这种无心、无力管理与辅导，是导致唐熙昌学习没有目标，敷衍了事的重要原因。

2.2学校原因

教师的教育失当：面对家庭缺失的孩子，没有多少心理健康教育经验的老师不知怎样正确应对，在失去耐心的情况下而采取一些不当的教育方式方法：他们或是气急败坏、横加指责;有的不知如何是好，干脆听之任之。这些教育方式方法也使得初入学的熙昌无所适从。

3辅导策略

3.1家校携手，搭建和谐的港湾

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

孩子入学一个学月后，我们经常和来接他的奶奶交换意见，了解孩子在家的情况。盼孙成龙的奶奶说起孩子就心痛，就泪流满面。了解到孩子生活的状况和奶奶无力辅导孩子学习的情况后，我和副班主任开始多次与其母亲沟通，而后把孩子的家人请到一块，就如何为孩子搭建和谐的家庭氛围，让孩子健康成长问题与家长推心置腹地交流。老师们对其家长晓之以理，动之以情，母亲终于同意让孩子跟着她，奶奶每天来接送，把孩子送到母亲处。孩子也十分高兴地跟着妈妈了，仿佛孩子的教育问题得到了解决。

可还不到一周，孩子家长就打来电话，说孩子不听她的话。孩子却说妈妈说话不算话。面对母子的争执，我们不厌其烦地家访进行了分别的谈话，教育孩子要学会尊敬妈妈;而对家长，我不仅站在她的立场道出她带孩子的艰难，更像朋友一样告诉她教育孩子的方法，还送给她《赏识自己的孩子》。我还通过对孩子的评价，及时告知她孩子的进步，让她看到自己的付出是有收获的，对未来充满自信，对孩子充满希望。每一次，打电话告诉她孩子进步了，电话那头总能感受到她的喜悦，这更好促进她坚持去陪伴孩子，帮助孩子一起进步。

3.2倾注爱心，撑起快乐的天空

巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“对于从小就缺失父母爱的熙昌，他更需要教师的呵护，同学的关爱。

他经常是一写字就没有铅笔和橡皮擦，就坐在那儿磨蹭，或大叫“老师，我没笔;老师我没橡皮擦了。”这严重影响了课堂纪律，常常让我生气，但每次我会不断提醒自己，他是孩子，别跟他计较，但如何改变这种现状呢？我就买来铅笔和橡皮擦，每天放学后多削几只，放在讲桌上。以后每次出现这种情况后，他就会自觉到讲台上拿，提高了作业的效率，也让他感受到学习的快乐。

另外，课堂上我注意用亲切的话语，鼓励的眼神，灿烂的微笑，轻轻的抚摸熙昌，让他感受到我对他的关爱，帮助树立起自信。课间或放学后，我常常手把手教他写好汉字，辅导他拼读音节，读准字音。补习完后，我也常把他拉到我的旁边，问问每天与妈妈和奶奶相处的情况了解她的生活和学习的状况。随时与其母亲进行沟通，并有意识送一些书给他，如《男子汉的故事》，每天我都会抽时间和他一起读这本书，一人读一个自然段，他可高兴了，读完一个小故事后，我会问一些小问题，让他从中获得启示，树立自己的目标。

3.3坚持赏识，扬起自信的风帆

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏，赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼岸的翅膀。

对于进入一年级的他，虽然存在许多的缺点，但我在教学中更注意去赏识她。当他的作业书写有进步时，我会在她的本子上画上一个笑脸！当他一周之内每天都把字写得漂亮时，我会在本子上盖上“你真棒”的印章，并在全班我不择时机鼓励他。当他上课坐得笔直，专心听讲时，我常常赞赏他小眼睛会发亮，当他上课愿举手发言时，我总是给他更多的鼓励;每当这时，在同学们羡慕的眼光中，他似乎显得更自信了;赏识让他找到了自信，赏识让她品尝到了成功的喜悦;赏识让他找到学习的快乐和自信，赏识让奇迹发生。

4辅导效果

转眼之间，一年过去了。小昌的改变让所有任课的教师眼前一亮：一个格外阳光的男孩，课堂上基本能严守纪律，上课积极发言，声音洪亮;作业书写工整漂亮，成绩上升到全班中上。

成功的转化例子启示我：给孩子一份关爱，就为孩子撑起灿烂的天空;给孩子一份赏识，就给孩子一份自信;给孩子一份宽容，就给孩子一份希望;我们就会收获耐心等待后的一份惊喜。