小学体育安全问题的规避及应对策略探析

袁毓祥

摘要 ：伴随新课改的不断推进，家长在关心学生学习成绩的同时，也开始对学生的身体素质和健康情况给予更多关注。小学体育教学逐渐受到更广泛的重视，这也对体育教师提出了更高的要求。本文在对重庆市忠县善广乡中心小学校体育教学过程中可能出现的安全风险进行分析，提出规避风险策略以及相应应对策略，以期为体育教学的顺利开展和体育教师在体育课堂上的伤害事故的风险防范提供理论支撑。

关键词：学校体育；安全问题；风险应对

一、小学体育教育防范安全的情况

小学体育教学是一个由教师与学生共同参与并且完成的活动，这种活动是灵活多变的，随着小学体育课程教学的日益多样化以及新课程改革的不断推进，对教师和学生的要求也越来越高，这不仅仅包括对教学器材的要求，同时还包括对学生综合素质的要求都比过去有了很大的提高，所以想要高效的完成教學工作就必须进行相应的调整。但是我国小学体育教育在当前还存在一定亟需解决的问题，主要表现在以下方面：

小学体育教师的安全意识不够。随着社会的不断进步，小学体育教育已经成为学生的一门必修课程，在整个小学教学体系中起到不可替代的重要作用。但是值得我们注意的是，与语文、数学、英语这些课程相比较而言，小学体育具有比较高的危险性。但是就目前而言，小学体育教师对于防范安全问题方面并没有引起足够的重视，他们没有很好的去检测相关的安全问题，加上发现安全隐患滞后就很容易造成安全事故的发生。鉴于此，小学体育教师首先需要做的就是提高自身的安全防范意识，然后严格按照安全条例将安全教育工作真正的落实到位。

学校对体育设施的检修落后，不能符合现代化体育教学的实际需要。经过调查显示，现在有很多农村以及城镇小学仍然沿用过去那些非常陈旧的体育设施。鉴于此，学校要定期或者不定期的对这些体育器材及时的进行检修，只有这样才能有效保证小学生在进行体育活动的过程中不会因为设施的不安全而造成安全问题。但是从实际情况来看，在这一点上难以满足体育教育安全性的要求，所以我们必须引起重视。

课前准备不够充分。体育课程与其他课程相比，它们的绩效成绩的评测标准比较低，学校对体育教师的考评主要是通过学生对该课程的兴趣程度以及活跃程度来进行评判的。所以体育教师并不会特别专注于课前备课这一环节，事实证明，由于这种体育活动备课不充分很容易造成体育安全事故的发生。鉴于此，在上体育课之前老师可以带领学生用5到10分钟左右的实践进行热身，做一些舒展运动，活动开以后再开始进行体育运动，如果直接上课很容易导致学生们由于激烈运动而造成器官伤害。

二、规避与应对小学体育安全问题的措施

上面已经讲到了关于小学体育中造成安全问题的主要原因。为了有效规避与应对这些风险，结合多年的体育教学实践经验，可以从以下几个方面进行努力。

（一）加强学生自身体育风险教育 。在应对体育安全风险的过程中，加强学生自身的安全教育意识是不可缺少的。首先，在开学之际，对班级中不能进行剧烈活动的学生进行统计，同时讲明在患有的疾病的情况下禁止参加剧烈运动，并对其进行医疗体育锻炼或不锻炼，改为体育理论基础知识教学。其次，体育教师在上课前明确教学任务，同时对学生将要进行的活动进行风险程度预测，必要时预于制止。最后，体育教师在每次上课前讲解安全注意事项，并做好充分的准备活动。

（二）定期对教师进行培训和考核，加强教师自身应对风险的能力 。在风险预防和风险处理中，教师占有举足轻重的地位。体育教师在教学和训练中起主导作用，是体育运动伤害的主要责任人。所以，在进行体育教学前对体育教师的安全技能培训显得尤为重要。通过对体育教师的体育安全岗前培训，提高教师的预防、应對及处理风险的能力。 考核制度完善，定期对体育教师进行安全教育知识和体育安全事故紧急处理的考核，并将其作为教师晋升职称的重要依据，如此一来，既可以提高体育教师对体育安全风险教育的积极性，又可大大提高教师的安全管理、安全教育和应急管理能力。

（三）加强学校体育安全风险管理制度，建立校园内运动损伤预防和危机处理机制系统 。逐渐完善和加强学校体育安全管理制度，制定体育教学以及体育训练时的安全规章制度，对体育场地、器材的使用加强安全管理，确保体育场地、器材的安全使用，保护学校公共财产不受损失，在保障正常的教学秩序以及学生人身安全的基础上，制定学生课间活动的安全管理办法。

三、结语

随着社会的发展与新课程改革的不断推进，小学体育教学，说到底是为了增强小学生体质。树立科学的锻炼观念，才能为小学生的成长、成才提供持续的助力。为了做到这一点就需要从小学体育安全问题本身作为出发点，着重培养学生们的安全意识，并且综合学生的身体素质以及体育运动本身等因素进行针对性的规避与应对，从而最大限度的使小学生在一个安全的环境中进行体育活动，使学生的身心得到健康、均衡发展。

参考文献：

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[3] 严婕.浅析小学体育安全问题的规避及应对建议[J].家教世界，2013（2）

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