中等职业学校教师组织公平感、教学效能感与工作满意度关系的研究

王晓梅 张瑞钦 张燕

摘要：以青岛市西海岸新区中等职业学校教师为研究对象，探讨中职教师教学效能感、组织公平感与工作满意度的关系，结果表明：中职教师的组织公平感与工作满意度呈显著正相关，教学效能感与工作满意度呈显著正相关，组织公平感和教学效能感可以显著预测中职教师工作满意度。

关键词：组织公平感;教学效能感;满意度

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）36-0021-02

一、引言

组织公平是个人或团体对组织公平性的主观感受。Homans最早使用分配公平这一概念，他的研究成为后续研究的理论基础。社会认知理论认为，自我效能感与人的动机、行为、态度等因素关系密切，能起显著预测作用。Bandura的自我效能概念是教师教学效能感的学术基础。在教学活动中，教师能否有效地做好教学工作，达到预定教学目标，效能感的高低会对教师产生直接影响。1912年，Taylor对工作满意度进行研究并率先提出这一概念。Hop pock在Mayo等霍桑实验得出的结论基础上发表经典研究Job Satisfaction。他给工作满意度下了比较完整的定义。国内外很多学者从多角度对工作满意度进行大量研究，并在某些方面达成一致。国内自10世纪90年代才有学者开始研究教师工作满意度的影响因素，积累了一定的研究成果，也为本研究的开展提供了理论基础。

二、研究设计

1.研究假设。假设一：中职教师组织公平感与工作满意度呈显著正相关。假设二：中职教师教学效能感与工作满意度呈显著正相关。假设三：中职教师的教学效能感与组织公平感显著预测工作满意度。

2.研究工具。采用我国学者刘亚等编写的《组织公平感量表》、中国人民大学教授俞国良等编制并进行大量论证的《教师教学效能感量表》和Spector编写的《工作满意度量表》，分别对三个量表进行信度和效度验证，结果表明信度和效度良好，可以使用。

3.数据收集与分析。随机选取青岛市x职教中心、G学校、K职业中专和Z学校四所中职学校若干名教师发放问卷，并进行访谈。共发问卷400份，回收382份，整理筛选有效问卷346份，有效率为90.5%，使用SPSS20.0统计软件对数据进行分析。

三、数据分析与结果

1.中职教师组织公平感与工作满意度的相关分析。从中职教师组织公平感与工作满意度的相关分析可知，分配公平与薪酬满意度相关系数为0.552（P<0.01），显著正相关;程序公平与教师的薪酬、晋升、工作本身、沟通和工作满意度的相关系数分别是0.490、0.521、0.524、0.446、0.561（P<0.01），显著正相关。人际公平对工作流程和同事工作满意程度以外的变量产生显著影响（P<0.05）。组织公平感与工作满意度各子变量呈中等或中高度正相关。中职教师组织公平感与工作满意度的相关系数为0.619（P<0.01），两者呈中高度正相关。

2.中职教师教学效能感与工作满意度的相关分析。由中职教师教学效能感与工作满意度的相关分析可知，一般教育效能感与薪酬、晋升、领导、奖励、同事工作、工作本身和沟通满意度呈显著正相关（P<0.01），一般教育效能感与工作流程满意度的相关系数是0.074（P>0.05），相关性不显著;个人教学效能感与薪酬、领导度、奖励、工作流程、同事、工作本身和沟通满意度均呈显著正相关（P<0.01），与晋升满意度相关系数为-0.009，呈显著负相关;总体教学效能感与工作满意度各子变量间显著正相关，总体教学效能感与工作满意度的相关性系数为0.456（P=0.000<0.01），两者呈显著正相关。教学效能感可以很好地预测教师的工作满意度。

3.相关关系。控制人口学变量后，中职教师的教学效能感及各维度与工作满意度的相关系数分别为0.329、0.327和0.456（P<0.01），显著正相关;组织公平感及各子变量与工作满意度的相关系数分别为0.516、0.561、0.604和0.619（P<0.01），呈显著正相关。

综上，控制中职教师的人口学变量后，组织公平感、教学效能感与工作满意度呈高度正相关关系。

4.主要变量间的回归分析。（1）主要变量的相关分析。对组织公平感、教学效能感与工作满意度进行相关分析，结果显示Cronbachs Alpha系数都显著高于推荐值0.8，具有较好的内部一致性。在考虑各人口学变量的情况下，组织公平感和教学效能感与工作满意度呈显著正相关。（2）中职教师组织公平感、教学效能感与工作满意度的回归分析（见表1）。

（3）控制人口学变量后各变量间的回归分析（见表2）。

控制人口学变量后，采用进入法将所有变量纳入回归方程，结论如表2。在以工作满意度为因变量的回归分析中，将人口统计学变量与预测变量进入回归方程，三变量间的相关系数为0.677，说明控制人口学变量后，组织公平感和教学效能感与工作满意度呈显著正相关关系。

中职教师的组织公平感与工作满意度间的多元Beta系数为0.534（P<0.01），教学效能感与工作满意度的Beta系数为0.270（P<0.01），兩个变量共同对因变量工作满意度做出解释的变异量增加44.8%，两个预测变量可以有效解释工作满意度44.8%的变异量。

四、研究发现

本研究立足青岛市西海岸新区，分析中职教师教学效能感、组织公平感与工作满意度的关系。研究发现：中职教师的组织公平感与工作满意度呈显著正相关关系，对工作满意度有预测作用;教学效能感与工作满意度呈显著正相关关系，对工作满意度有预测作用;组织公平感和教学效能感能共同显著预测工作满意度。

实践中，希望新区教育行政主管部门和学校管理层进行管理决策时，能考虑教师组织公平感和教学效能感对工作满意度的影响因素，优化学校管理，营造和谐的组织氛围，有针对性地采取措施，提升中职教师的工作满意度，从而提高教学质量，为经济社会发展培养更多更好的技术型人才，服务地区和国家经济发展。