思维导图在初中英语教学中的应用

罗大芳

摘要： 英語在我们中国的地位是妇孺皆知的。学好英语绝对是有百益而无一害的事情。但是学好英语对学生来说又谈何容易。为了帮助学生解决学英语难的问题，老师们不防借力于思维导图。运用思维导图来帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐，而且通过图形的一次次构建，帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将更大激发随生的潜能，从而促进他们的可持续发展。

关键词：思维导图  英语学习  助力

英语的重要性已经是国人都明白的道理了。对于学生而言，学好英语绝对是有百益而无一害的事情。但是学好英语又谈何容易。初中学生在学英语方面都会不约而同地面对以下的这些困难：1.记了单词后很快就会忘记，2.看了文章，却不知其意，3.学了语法，却越学越乱，4.到了考试，却不知从何复习。为了帮助学生解决以上的这些问题，老师们不防借力于思维导图。

思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具，是一种高效思维模式。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。下面，我们主要从以下方面讲一讲思维导图学习法在英语学习中的应用。

一、借导图记单词

词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也成就不了学生优异的英语成绩。词汇量不足，将会严重影响学生的学习效果。随着要掌握的词汇量不断增多，学生就会觉得记忆单词越来越难。为了解决学生词汇记忆这一难题，我们可以教会学生学会用思维导图去管理英语词汇。

1.将单词分类归纳

思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图，直观的导图同学们会一目了然。

2.按共同的字母组合来扩展单词

3.按词根分类

我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。

二、借导图背课文

千万不要把背课文当做一件简单轻松的事情。背一篇课文容易，背三篇就有些累人，与单纯死记硬背英语课文相比，先用导图把课文的大概意思画出来，然后再去背，效率会高很多，而且不容易忘记。思维导图使文章结构一目了然，有利于学生把握整篇文章脉络，复习效果事半功倍。通过思维导图把原本枯燥抽象的课文变成了一幅图画，形象直观的展现了课文的全貌，大大降低了学生背诵课文的难度。

下面用仁爱版八年级下册  unit5 topic 3 Section D文章给大家讲解一下如何利用思维导图背诵英语课文？

How to Stay in Good Spirits

Many things around us may affect our feelings and moods， such as colors， weather， news and the environment. It is very important for us to be in a good mood. If we are in good spirits， we can study or work better. So we must learn to take care of ourselves and stay in a good mood. Here are some suggestions：

1. Exercise and relax every day

2. Remember to eat healthy food and have a good sleep

3. Don't keep silent. Talk with your friends， parents or teachers often. Tell them about what you think and how you feel. Try to get help from them.

4. Get help from newspapers， books， TV or the Internet.5. Think it over before making an important decision.6. Get back to your everyday activities. It will give you a sense or happiness.

第一步： 通讀文章，理解意思，英语基础弱的同学可以通读三遍，了解句型结构。

第二步： underline key words划取关键词。提取关键信息即可，不要太贪心。根据自己的英语基础来寻找合适的关键词？ 一篇文章关键词提取出后，就很简单了。

things affect our feelings， stay in a good mood， Exercise and relax， food and sleep， Talk with， Get help， Think it over， everyday activities.

第三步： 绘制，留下记忆的线索，真正理解型记忆。

第五步：按照mind map 逐支回忆、复述或回查对照课文内容。思维导图使文章结构一目了然，有利于学生把握整篇文章脉络，复习效果事半功倍。与单纯死记硬背英语课文相比，先用导图把课文的大概意思画出来，然后再去背，效率会高很多，而且不容易忘记。

四、借导图学语法

如果把英语语法比作森林的话，我们平常的学习就是在认识树木。只有到了总复习的时候，才有机会看一看森林的模样。用思维导图学习语法的思路与常规不同。我们要在一开始就把整个英语语法的结构和框架用思维导图描述出来。不要计较已经学习了多少，也不要计较还有多少没有学，只要是属于英语的语法范畴的内容，就应该在这张总的语法思维导图中画出来。比如词性、时态、句型等。画导图的时候，要尽可能粗线条的画，不要太在意细节的完整。只要在整体上没有大的语法遗漏就好了。具体的语法思维导图可以参考以下的导图。

五、借导图复习

复习是否有效直接制约着教学的有效性尤具是初三总复习阶段复习课的有效性更有着举足重的作用。怎样才能查漏补缺培优助困，使每一个学生都获得不同程的发属？怎样才能逐步会学生掌握复习的策路和方法养成自主学习的习惯调动学习的积极性和自觉性提高学生的记忆能力？怎样オ能使相对零散的学科知识串联成网便于记忆和应用以点面以此及彼帮助学生提高记忆能力，帮助学生提高知识迁移和应用能力，从而真正提高复习率？思导图不失为一种较好的复习策略。以下分享学生的一些复习的思维导图：

利用思导图可以让支离破碎的知识体化。从而可以让支离破碎的知识成为控体成为围绕某主题的复习知识图，有利于学生巩国知识。

总之制作思维导图的过程是把科学知识系统化、同络化的密理过程是将杂乱转化为条理的思维过程是由肤持化力的质过程认识升华的创遺性过程，它有利于学生长期有效地记忆知识从而达到复习的有效性。

七、结束语

学生的思维导图也不是简单的记录，它是学生获得认知过程的一个思维过程，关注学生的元认知，让学生在学习知识的基础上生成内化成自己的知识经验，从而指导某种行动，让学生养成一种良好的行为习惯。

在英语学习中，运用思维导图来帮助学生学习英语，不仅能有效激发他们的英语学习兴趣，体验英语学习的成功与快乐，而且通过图形的一次次构建，帮助学生分解学习难度，掌握英语学习方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯，这种个性和智力的和谐发展将更大激发随生的潜能，从而促进他们的可持续发展。

参考文献：

[1] 搜狐教育《如何用思维导图学英语》2018.2.22

[2] 个人图书馆《思维导图学英文单词，让孩子快乐记忆》2018.3.7

[3] 新浪博客《思维导图学英语》2013.6.3

[4] 百度文库 《如何用思维导图写作文》2016.6.30

[5] 搜狐教育《思维导图学英语步骤详解，从此学习不再难！》2018.12.20