立足核心素养,优化初中历史课堂教学

杜俊娥

核心素养是随着新课改的不断深入而成为了教育中的主流的方向，学生们在学习的过程中一定要增强核心素养。这有助于完善学生们的综合素养，不断的增强思想能力和探究能力，成为学习的主人。在初中的历史课堂中，具体实施措施来增强核心素养，目的是为了促进学们的历史人文素养的提升。历史的学科作文初中最重要的学科之一，具有很强的真实性，思想性和人文性，这就需要我们从课程的本身的真实性出发，让学生们在历史的知识海洋里遨游。学生们可以尹军据点能够在未来的工作和学习中，引以为鉴，在初中的课堂中，老师们一定要培养学生们的核心素养，要求学生们将自己所学的历史知识，活血的运用在历史的熏陶之下，强化人们对人文素养和思想道德的建设，将知识与生活相结合，锻炼学生们的认识世界的能力，在核心素养的驱动下不断丰富自身的综合素养。

1 研究背景

近年来，随着中国的新课改事业如火如荼的进行中，历史初中的改革也成为重点目标之一，历史知识的教学可以使学生们更好的了解历史。有助于学生端正学习的态度，更加客观的眼光去看待这世界所发生的一切，也有助于学生借助历史来思考问题，知道学生的思维和行为。初中刚刚设立历史课程，很多的学生都觉得历史课程比较枯燥的乏味，你自己非常的遥远，没有树立正确的学习目标，所以老师在教学的过程中一在关心学生的成绩的同时，也要注重学生核心素养的培养，这是对学生的历史兴趣和学习习惯培养进行良好的措施，在新课改的形势下，初中历史教学迫切需要作出改变，主要是要树立核心素养，对优化历史课堂教学具有重要的意义。

2 核心素养的概念

核心素养的内涵就是让学生们去背一种能力，这种能力就是成为以后生活和学习的基本的品格和重要的能力，最重要是突出爱国情怀，人文情怀，个人修养和社会关爱，在培养的过程中一定要把重点放在学生们的自身的发展，合作，探究和实践创新的能力上。核心素养的强调的内容主要是核心就是内在的关键因素，但不是全面的素养。核心素养表现在很多的方面，主要是知识，情感，技能，价值观等，这些方面对学生来说都是不可或缺的，不仅是在生活中还是学习中都必须要注重的，在培养学生们的核心素养中，这就需要我们在课堂中发挥学生们最大的主体作用，让学生们成为学习真正的主人，一切从学生出发。在以往的传统的教学过程中，教师们才是学习的主人，而不是学生，我们一定要以培养知识和技能为主要，随着素质教育的逐步推进的话，也要强调学生们在掌握知识的同时，也要提升素质和情感，使学生成为真正的全面发展的人。

3 历史核心素养的概念

历史的核心素养就是包括历史的时间观念，历史的解释，历史的价值观，时间观念是在具体的时间内和空间内对历史事物的进行分析和思考，这历史学科本身建立在历史的基础上，历史价值观是对历史真实性进行评价，主要是从历史的真实性和意义的提炼出来的，学生们药对历史进行深刻的树立，正确的价值观形成正确，自己的世界观，人生观和价值观，对历史的认识要站在客观的评价之上。历史的史料史政主要是体现为在进行材料的取证分析中，要采用心态度比较高的材料来证实历史的真实性，历史最大的特征就是逻辑性和真实性呢。因此，在老师们在教学历史的过程中一定要以真实的材料要实事求是作为探究的基本准则，选取符合历史材料作为证据，对材料进行真实客观的评价。

4 在初中历史课堂中培养核心素养的措施

4.1 树立时空观念

历史上的每一件事物的发生，都有特定的时间和特定的地点，所以老师们在进行历史课程的教学过程中，已经要让学生们知道该历史事件的发生的时间和地点交，让学生们纵观权衡能进行想象和分析，這样才能够对时间做好清楚的推移，能够做到全面性的了解，横向要清晰的掌握相同时间内发生了什么事情，纵向要掌握每一件事情，在不同的时间先后发生的顺序，这样的话就可以让每一个历史的画面停留在学生们的脑海之中。例如，学生们在学习秦始皇统一六国后，才取得了治国措施的时候，一定要对秦始皇焚书坑儒，这一知识点向出发，让学生们要充分的了解，在春秋时期，孔子提出儒家思想到战国时期百家争鸣以及最后的秦始皇统一六国这一顺序所发生的事件。横向要是学生们掌握当时秦始皇统一六国之后的政治和经济的环境，通过让学生们进行横向和纵向的充分了解的话，就可以让学生们对历史知识有一个整体的认知，同事提高学生们的探究的能力。空间需要学生们对历史知识的地理情况，交通，住宅等情况要有所了解，这些内容都比较的灵活多变，涉及了很多方面，所以需要学什么进行分裂的学习，总结的基础上，提高能力。

4.2 在史料论证的过程中增强核心价值

在历史的学习中一定要带有公平公正，客观的眼光去看待和评价，可以通过自己不同的观点和想象进行评论，但是不能影响对历史的判断，历史事件是通过书籍和影视作品来展开给后人的，所以说，在历史教学中一定要让学生们培养对历史资料的核心能力，不同的学生对历史的理解可能是不同的，因此老师没调，要鼓励学生们要多发表自己的见解，勇于发表自己的意见。随着社会的不断发展，必须要从多个方面提高学生的素质，才能适应当今社会生存，培养学生们的竞争能力，善于合作能力，这是时代所趋。初中生的好奇心比较重爱，表现自己。在历史教学过程中要结合教材有意思的游戏，可以使学生们从历史的知识中得到乐趣，又能让学生们在合作中团起来体验竞争成功后的喜悦，培养全体学生的遵纪守法的集体观念。

4.3 教师们培养良好的道德素质

在历史课堂的教学过程中，老师们一定要提高自身的素养，加强道德专业的培养，老师们一定要加强学生们坚强的意志培养力度，对该方面来讲，老师们在教学过程中一定要向学什么，介绍一些教材相关的历史的人物，以及这些人物所取得成就，这样说学什么，在了解的过程中就会对其产生敬佩的心理，在此心里的引导下，就会树立良好的自信心。老师在教学过程中一定要结合学生的实际情况和想法来进行思想的引导，鼓励学生们要提高自己坚强的意志力，在教学过程中也一定要注意的掌握在教学过程中一定要对学生们持有平等的态度，让学生们在学习过程中保持积极向上的心态，在教学的过程中一定要对学生们进行关怀，严格的时候就必须要以严格的态度面对学生，让学生们的注意力在老师的身上是在平常的过程中一定要与学生们打好相处的模式，与学生成为朋友，在上课时要学生们举手发言。让学生们积极参加到教学的过程中去。同时，老师们在教学过程中还要注意自己的教学方法，要要注意自己的教学方法，要要注意自己的教学方法，要结合学生的实际情况来进行教学的活动，培养学生们的历史兴趣。

4.4 顺应新课改。学生成为主体

初中历史教师一定要顺应新课改的要求，真做学生们的主体地位，积极鼓励学生们参加课堂的活动，提升课堂的实际效率，老师们在教授课程的时候，首先要给学生们讲述课本书上的内容，然后再进行拓展思维，让学生们能够对课堂知识的理解和消化。在课堂中，老师们的讲解时间不要占据大多数课堂的主体是学生们可以让学生们轮流的发表一下自己欣赏的历史人物，并讲出自己的人物轨迹，学生都喜欢这样的教学方式，就会争先发言，课堂氛围就会活跃。同时，教师们在课堂最后还可以留下课后的任务，让每一位学生们对本节课所讲的内容的一个理解和评价，下课交一份课后感悟。这样的教学可以积极的促进学生对历史的兴趣和综合素养的培养。

5 结论

历史的核心素养学生们在学历过程中能够具备强大的思考能力，如果想要提高学生们的的话，就需要让学生们对时空概念进行深入探究，让学什么在脑海中形成完善的历史表，这样学习历史才不会吃力在初中的历史课堂中一定要增强学生的核心素养，这是一个长期而漫长的过程，所以说需要老师和同学们共同的努力配合老师们，既要突破传统的教学方法，从历史核心素养的方面出发，不断创新教学，再根据学生们的实际情况，让学生们在历史的支持中不断的完善综合的素质。

（作者单位：陕西省神木市第十二中学）