浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用

肇 辰

一、游戏教学法的概念和特点

所谓游戏教学法，就是在开展对外汉语教学过程中，为了营造轻松愉悦的教学和学习环境，增加语言学习的趣味性，通过开展不同的游戏活动，提高“听、说、读、写”的教学质量。而且游戏教学法还可以提高对外汉语的教学效果，增强对外汉语教学课堂的互动性，尽可能消除学生的学习障碍。

游戏教学法与传统教学法相比，具有以下特点：第一，趣味性。运用游戏教学法可以吸引学生的注意力，提升学习兴趣，让学生在游戏过程中学习到知识。第二，互动性。游戏教学法需要多人共同参与，并且在参与游戏过程中会不断的交流，通过教师的引导作用，完成教学活动。同时，通过游戏活动，教师可以发现学生的发音、词语搭配错误，积极进行纠正和指导。第三，交际性。游戏教学法可以让学生在不断的交流过程中增加沟通，让学生主动说。并且让学生意识到语言是一项重要的交际工具，全面锻炼学生的对外汉语运用能力。

二、游戏教学法的原则

教师在对外汉语教学中，为了更好的运用游戏教学法，提升教学质量，应该遵循以下几个原则：第一，简单性原则。教师应该详细说明游戏教学法的规则，尤其是针对初级班的学生，应该使用简单的语言，保证游戏活动可以有序进行。第二，适用性原则。教师在选择游戏主题方面应该把握好难易程度，全面了解和掌握学生的学习水平和综合素质，选择的游戏应该在学生可适应范围内。避免游戏太难而打消学生学习积极性；相反地，不能设置过于简单的游戏项目，而无法达到对外汉语教学效果。第三，全面性原则。在对外汉语游戏教学过程中，教师应该全面考虑所有学生的学习需求，应该让所有的学生都有机会参与到游戏活动中，在游戏活动中得到锻炼和提升。

三、对外汉语教学中游戏教学法的分类及作用

1.知识类游戏

知识类游戏主要是为了巩固学生的基础知识，改变学生以往死记硬背的学习方法，通过不断的语言交流降低对外汉语的学习难度，常用的方法有“成语接龙”、“猜谜语”等，可以围绕游戏主题设计不同的游戏卡片。

2.交际类游戏

交际类游戏顾名思义就是通过交流和沟通提升学生的语言运用能力，常用的教学方法是道具类游戏和场景类游戏。通常情况下这两种方法是穿插使用的，设置不同的游戏场景，搭配不同的游戏道具，让学生可以参与到游戏场景中，充分锻炼口语能力，教师对学生的语言使用错误问题进行及时纠正。

3.情感类游戏

情感类游戏通常采用竞赛的方式，以调动学生积极性为原则，激发学生的参与热情，提高对外汉语的教学质量。情感类游戏的分组方式比较随机，考验团队之间的配合能力和交流能力。

四、游戏教学法在对外汉语教学中应用注意事项

1.对外汉语教学环节中师生角色的改变

在对外汉语教学过程中，教师运用游戏教学法时不应该过多干预游戏项目，应该重视培养学生参与游戏的积极性和主动性，调动学生的学习积极性，培养学生自动发现问题和解决问题的能力，提升学生对外汉语的实际运用能力。教师应该多发挥自身的引导作用，把握好游戏活动的难易程度，切实的帮助学生通过游戏活动学习到汉语知识。

2.游戏教学的设置应该综合考虑影响因素

对外汉语教学引入游戏教学，应该结合学生的实际情况和汉语水平，达到巩固学生基础知识的目的，并充分运用所学到的汉语知识。教师应该选择合理的游戏教学方法和内容，考虑学生的兴趣因素，比如学生的年龄、背景等。在设计游戏教学活动时，根据学生的汉语水平设计游戏环节，尽可能的让所有的学生都参与到游戏中，提升学生学习汉语的兴趣。

3.游戏教学活动过程应该简单清楚

必要的游戏规则是保证游戏活动进行的基础条件，准则制度可以保证游戏教学活动的有效性，可以帮助学生更好的参与到游戏中，提升学生的汉语能力。教师应该注意，游戏教学的规则制定不能过于复杂，应该言简意赅并且具有趣味性，避免游戏规则过于复杂而导致学生难以理解，而阻碍游戏正常进行，这样不仅打消了学生参与游戏的积极性，而且无法取得预期的教学效果。

总结

游戏教学法是一项创新的教学方式，很多人对这种教学方法没有正确的认识，并且游戏教学法在实际应用中也存在很多问题。合理应用游戏教学法，可以营造轻松的教学环境，寓教于乐，调动学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯和学习方式，从而提高对外汉语教学的质量。