“互联网+”视阈下中职学前教育专业钢琴教育研究

方 策

引言

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出到2020年要基本普及学前教育的目标。学前教师的素质无疑从根本上影响到学前教育的质量。钢琴弹唱技能是中职学前教育专业学生今后在幼儿园工作中顺利开展幼儿艺术活动的有力支撑。

结合现代学习理念，利用互联网的资源与技术，设计中职学前专业钢琴教育平台，促使学生充分利用时间，随时随地积极主动获取专业知识进行自我学习，提高学生的自学能力，养成学习习惯，帮助学生实现学习目标。笔者将从两个方面阐述“互联网+”视阈下中职学前教育专业钢琴教育的研究。包括“互联网+”视阈下的钢琴教学应用和“互联网+”应用于钢琴教学的注意问题。

一、“互联网+”视阈下的钢琴教学应用

1.应用于教学对象

中职学前教育专业钢琴教学的目标是培养能组织幼儿园艺术活动的教育人才，因此能弹会唱是基本要求，不需要有多么精的专业技能。学生在招生来源上由于学习能力参差不齐，特别是手脑结合，对身体协调能力要求高的钢琴弹奏来说，几堂课就使得学生间的技术水平差异明显。而互联网与钢琴教学结合起来，这样学生就可以根据自己的程度和进度，选择符合自己能力水平的学习阶段与内容。

2.应用于教学内容

在互联网中存在着各种形式的、海量丰富的钢琴教学内容。相同的学习内容，还会有更多的选择和比较，学生可根据自己的喜好筛选不同演奏者的演奏与教学。

3.应用于教学形式

首先，教师可以在传统以教师讲授为主的教学形式中跳脱出来，变成学生自学，然后教师根据学生的学习情况对学生进行更加个性化的辅导。第二，通过互联网创建群或社区论坛等形式将教师和优秀学生的示范弹奏内容上传，这样就省去了老师繁重的重复示范与解说。学生可随时随地反复观看这些内容，并查看其他学生的一些疑难问题的解决办法。让学生根据自己的步调取得最佳学习效果。第三，通过互联网还可以进行师生、生生的学习互动，研究、讨论、拓展钢琴相关知识和弹奏技巧。

二、“互联网+”应用于钢琴教学的注意问题

1.跨界融合要符合学科特点

这里的“+”就是跨界，就是重塑融合。利用互联网的技术与资源深度融合于中职学前教育的钢琴教育中，从而促进教学形式升级，提高“教”与“学”的效能，降低教师繁冗的重复工作，提高教学效率。

2.要在创新驱动中求“变”

用互联网思维来创新驱动传统钢琴教学模式，发挥互联网的特质。在“互联网+”的背景下，职业教育国家规划相关机构就创建 “智慧职教”平台。并在原有上传范奏视频以外，不断开发，根据职教学前教育钢琴教学内容配套开发很多在线数字课程，为教师提供更多教学学习借鉴，为学生学习提供更多信息化教学资源。

3.要重塑教学结构

围绕钢琴键盘基础理论知识、钢琴基本弹奏技法为主要教学内容，同时也充分发挥“智慧职教”信息化教学的教学效应，教师根据教学设计需要对教学课程结构进行增添资源、删减素材等个性化改造，调整学习顺序，使学习的梯次更加清晰。

4.以学生为本，尊重人性

教育永远要以人为本，对学生学习体验要予以重视，尊重学生学习过程中创造性的发挥。在弹奏曲目选择方面除了保证具有教学针对性，有较高练习价值的钢琴作品，还要根据学生的年龄特点在音乐网站上下载或编配一些学生喜闻乐见的歌曲或旋律，提高学生的学习兴趣。

5.开放学生交流环境、有效互动，化解孤岛式学习

通过互联网+的教学，可以进行翻转课堂的教学应用模式，进行打卡签到、随堂观摩、提问答疑、头脑风暴、回课成果展示等功能。避免学生在练琴过程中“闭门造车”，让学生在网上就可实现交流互动，教师评价反馈及时，资源推送数据化、智能化。

6.要做好联结对接

互联网把优秀的教育资源联接为一体，这种关联性大大增加了内容的丰富性。我们要做好无缝对接，注意钢琴教学内容的层次性与学生学习的差异性，要对重点、难点、学习方法等做好详细描述，加强指导，以便帮助学生克服学习的盲目性。为学生课前预习、课后巩固知识与技能提供助益。

运用互联网技术将多元钢琴音乐文化以更丰富的形式立体化呈现，就如同工业革命一样，未来互联网智能时代的技术变革必然会推动钢琴教育巨大的变化与进步。