美术教育对农村留守儿童心理健康的导向

陈 菁

现如今，我国城市化进程不断加快，但依旧存在经济发展不平衡的问题。多数的农村青壮年要外出务工，导致留守儿童成为我国农村地区一种特殊的社会群体。在缺乏父母关爱和引导的情况下，多数的留守儿童都存在不同程度的心理健康问题，表现为自卑、人际关系处理较差以及叛逆情绪严重等，而心理健康问题也会影响到留守儿童的健康成长。作为学校教育的重要组成部分，美术教育不但能传授给学生与美术相关的知识，还能通过这一课程完成对学生人格的塑造，在感受艺术的过程中培养起健康的心理。所以教师一定要善于利用美术教育，让其在发挥传统教学作用的同时，可以改善农村留守儿童的心理问题，帮助他们健康成长。

一、美术教育在农村留守儿童心理健康发展中的作用

1.美术教育活动可以让留守儿童的心理更加和谐平静

想要让农村留守儿童健康成长，除了身体正常的生长发育外，也要保障儿童心理健康。但是由于缺乏家庭方面的关怀，这些儿童多存在焦虑、紧张、自卑等不良心理，而学校教育则是要帮助农村留守儿童纠正不良心理，从而建立健全的人格。美术作为一种特殊的艺术形式，对调节情感有着非常积极的意义。无论是进行美术创作还是对作品欣赏，都能产生轻松、愉悦的心情。如果在教师的引导下，儿童能沉浸在充满色彩与线条的世界中，逐渐忘却周围的事物，将会获得心灵上的宁静。而在这艺术的沃土中，留守儿童的心理也会更加和谐、平静。

2.美术教育活动有助于增强农村留守儿童自信心

自信心在心理健康中有着非常重要的地位，其能帮助农村留守儿童正确地看待事物，从而树立正确的人生观和价值观。美术是想象力与创造力的表现形式，通过美术教育，儿童可以尽情地表述自身的内心世界，而这一过程不会受到其他任何事物的干扰。这无疑是充满快乐的过程，画笔还能成为自身情绪发泄的工具，而宣泄情绪后留下的更多是宁静和快乐。在这一过程中，农村留守儿童不良情绪会被驱散，从而建立起自信心，在今后的学习生活中也会更勇敢地表现自己，从而促进心理健康的发展。

3.美术教育有助于提升农村留守儿童的适应能力

农村留守儿童由于缺乏关怀，往往缺乏安全感，这就导致在学校生活期间适应能力较差，影响到学生正常的人际交往。美术可以让学生充分表达自己的情感，而这些情感是留守儿童平时不会表现出来的。老师可以通过其中的内容与学生交流沟通，从而提升学生的表达沟通能力。并且美术也是一个集体学习的过程，在学习过程中，农村留守儿童也能有更多的机会与周围的学生和老师接触，从而感受到友情和师生情谊的温暖。在良好的氛围中，农村留守儿童也会更愿意表达自己，更好地融入到集体当中，从而提升适应能力。

二、美术教育改善农村留守儿童心理健康的对策

1.进行以人为本的美术教育活动

在日常教学过程中，美术教师一定要重视留守儿童心理健康问题，给予这部分学生更多的尊重和理解，为他们创造良好、和谐的美术学习氛围。在美术课堂上，教师可以鼓励这部分学生多分享自己的画作，讲出自身的想法，这是对学生表述能力的锻炼。如果学生不愿意表达自身的想法，教师也要表达出更多的尊重和理解，在课后与学生进行一对一的交流，进而赢得学生的信任。此外，教师还要多与农村留守儿童进行互动，充分了解学生的思想，进而给予更好的引导，帮助他们保持心理健康。

2.充分挖掘学生身上的闪光点

由于学生性格特点以及成长环境的不同，在学习能力上会有很大的差距。但是每位学生都会有自己的优点，比如一些沉默寡言的学生，内心世界就非常丰富，在美术学习中会有很好的表现。因此教师要充分与农村留守儿童交流沟通，在这一过程中教师可以了解到学生的特长，然后加以引导，让学生朝着这个方面发展，会让学生树立起较强的自信心。教师也可以通过绘画与学生交流，更充分地了解学生的内心世界，从而给予学生更多的指导，让学生在学习过程中更好地发挥自身的优点和特长。

结语

农村留守儿童作为特殊群体，一定要关注心理健康问题，才能保障他们健康成长。美术作为一种艺术形式，可以让人通过画笔充分表述自己的想法和内心世界，从而得到安静、平和的心态。因此教师一定要合理利用美术教育帮助留守儿童树立健康的心态，从小树立正确的人生观和价值观。