小学数学核心素养的特质与建构

林志娟1 杨海丰2

1.黑龙江省讷河市实验学校 黑龙江 讷河 161300

2.黑龙江省讷河市九井镇中心学校 黑龙江 讷河 161300

随着时代的发展和社会的进步，人们对于人才的要求也越来越高。现在社会需要的是全方位的素质性人才。因此，在教育中要顺应时代潮流，以培养学生的核心素养作为教育的重要任务。小学数学作为学生学习数学知识的重要基础阶段，在这阶段，培养学生良好的数学素养，对于学生未来的知识，学习和生活都具有重要的作用和影响。数学素养在小学数学教学中体现在学生对于数学知识的理解以及解题的思路，过程以及学生对于数学的相关感受。因此，教育者必须认清数学核心素养的概念，并在小学数学教学中贯彻数学核心素养的培养，使学生培养良好的数学素养，为今后的发展打下坚实基础。

一、小学数学核心素养的特质

数学核心素养对于学生的知识掌握以及各项能力的培养都具有重要的作用。学生具有了核心素养，就能够更好地理解各种知识，通过良好的数学思维去发现和解决问题，实现问题的良好解决和思考。小学数学核心素养包含的方面较多，具体来说，其特质包括以下几点。

1.观察视角

数学核心素养特制的重要一点就是观察能力。在数学核心素养下，学生对于问题更加的敏锐，学生在观察数学问题的过程中，不仅能够看到数学表面的问题，也可以由问题联想到生活实际，通过良好的数学思维和核心素养能力，对问题进行观察。学生的问题观察能力也使得学生在解决问题的过程中更加的轻松，学生在学习数学知识的过程中，也能够敏锐地抓住数学知识的重点，取得良好的学习效果。

2.问题解决

数学核心素养的培养，其重要的目的就是实现学生数学解题能力的培养。通过核心素养的培养，学生能够更好的进行数学问题的解答。核心素养是学生在面对问题时更加自信，能够通过多种的思路对问题进行分析和研究，找出不同的解决方法。同时，数学核心素养也体现在学生在与别人交流沟通的过程中，能够以准确简洁的语言对问题进行描述和分析，并能够虚心听取别人的解决思路和方法，从而不断提高自己，提高自己的综合素养。

二、在小学数学教学中构建学生核心素养的具体措施

1.明确小学数学教学核心素养培养目标

要想真正在小学数学教学中培养学生的核心素养，教师首先要有明确的教学目标。通过教学目标的引导，教师开展核心素养培养教学工作就会变得更加容易。数学本身就具有抽象性的特点，再加上小学学生理解能力不足，如果不重视教学目标的制定，就很可能导致教学的失败。通过制定详细的教学目标，教师就能够有效地开展教学，检验学生学习效果，不断激励促进学生更好的学习。不仅如此，教学目标的制定，还能够提高小学数学教师的教学水平，实现教师和学生的共同进步。就教学的双重性作用而言，制定教学目标是必不可少的环节，就这样学生的学习兴趣才能得到提高，才能做到乐其所学，通过数学知识，提升核心素养。

2.加大课堂核心素养教育的力度

对于小学阶段的学生来说，他们学习的主要场所就是课堂，当然，其核心素养培养的最主要的场所，也是课堂。课堂占据了学生学习和生活的大部分时间，所以说，要想培养学生的核心素养能力，就要从课堂入手，加大对罗辑思维教育的力度。近些年来，各种新的技术应用到了课堂教学中，小学数学教师也要学会运用这些新的技术，通过多媒体网络等新技术的协助，通过生动形象的教学方式充分提高学生的学习兴趣，加深学生对于知识的理解，是他们的数学学习水平大幅度提升，核心素养也能得到更好的培养。比如说，在进行方程的讲解时，由于知识点的抽象性，学生不能理解，这时候教室就可以通过制作PPT 的方式，以形象生动的方式将知识介绍给学生，使学生更好的理解相关知识。不仅如此，在教学过程中教师要注重每个学生的差异，通过与学生的沟通，制定合适的教学方法进行教学，实现教师与学生间的良好互动，创造良好的学习氛围，进一步培养学生的核心素养能力。

结束语：

小学数学教学是学生学习数学知识的重要阶段，因此我们必须做好小学数学教学。通过在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，不仅能够促进学生的健康发展，使学生掌握良好的数学知识，更能够使学生综合能力得到提升，培养学生良好的发现问题和解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯，并能够将所学知识应用到实际当中去。因此，教师要不断努力，充分了解数学核心素养的特质，根据教学的实际情况，来构建小学数学核心素养培养方法，只有这样，才能够实现小学数学教学的不断发展，促进学生综合能力的全面发展。