新形势下我国会计教育教学的思考

胡金佳

[摘 要]在推动市场经济体制改革的过程之中，我国的社会环境产生了极大的变化，各个行业和领域实现了快速的发展，许多企业开始立足于自身管理实践的具体要求，积极地加强管理会计管理。在这样的现实条件之下会计教育教学备受关注，为了体现素质教育的核心要求，不断地促进教学体制改革，许多学校开始开设会计教育课程，严格按照社会对人才培养的实际需求，将更多创造性的教学策略和教学手段融入专业课学习之中，对此，本文以会计教育教学为切入点，具体分析新背景之下该学科教学的具体内容，以期为实现会计教学质量和教学水平的提升提供一定的借鉴。

[关键词]新形势;会计教育;教学思考

引 言

作为我国教育体系中的重要组成部分，会计教育教学尤为关键，这一学科教学对培养综合性的会计专业人才有着关键的作用及优势，在落实会计教育教学工作实践的过程之中，学校和地师必须要综合考虑不同的影响要素，立足于时代对人才发展的实质需求进行综合分析及研究，深入地了解会计人才的实际发展需求，以此来树立诚信的教学理念，不断的突破传统应试教育的桎梏和影响，促进教学资源的优化配置和利用。

一、新形势下我国会计教育应树立的新观念

（一）创新性

在信息化和科技化时代之下，知识创新和人才备受关注，在推动知识经济发展的过程之中，我国必须要立足于综合软实力提升的实施要求，不断培养出综合对口的人才，其中会计人才对促进我国会计管理的专业化发展意义重大，学校和教师必须要关注学生创新精神和创新能力的培养，明确时代对人才的具体需求，严格按照时代发展的规律，以创新意识的培养为落脚点和出发点，关注会计人才的发展方向。其中会计教育所涉及的内容和形式相对比较复杂，教师和学校需要站在宏观的角度明确创新性观念，结合教学的实践要求和实践情况积极的倡导和落实素质教育，保障学生能够在教师的引导之下树立一定的创新意识，提高个人的创新能力。

（二）实践性

与其他的学科相比，会计专业的实践性更为明显，学术界和理论界在对会计专业进行分析和研究的过程之中将企业纳入技术学科中，学生除了需要了解会计专业基础理论知识的学习要求之外，还需要具备扎实的会计实践功底和理论功底，掌握重要的会计实际操作原则。另外结合相关的实践调查不难发现，许多企业在招聘会计人员的过程之中对工作人员的工作经验和实际操作能力提出了一定的要求，对此，我国在改革会计专业教学实践时必须要根据时代发展与变革的具体条件，立足于会计专业人才培养的实质策略，积极地落实不同的实践教学环节，保障实践教学与理论教学的合理比重，关注学生在自主学习实践过程中的真实状态，更好地体现学生的主体地位，鼓励学生在自主实践的过程中进行不断的实践，以此来保证学生将个人所学习到的理论知识应用于生活实践之中，提高个人举一反三和学以致用的能力。

（三）国际性

在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的交流和互动越来越频繁，其中国际贸易和国际投资实现了快速的发展，因此我国在落实会计教育专业时必须要意识到这一国际形势和未来发展趋势，结合国际会计业务发展的现实条件对后期的教学内容和教学环节进行相应的调整。从目前来看，国际会计业务的内容和形式越来越丰富和多元，如果直接以本土的教学形式来培养会计人才，那么无法适应经济发展的实质条件，同时社会各界也对我国的会计教育提出了全新的要求，高校必须要积极结合会计教育的国际性情况，改变传统的教学策略和会计教育模式，将教育体制改革教学内容的更新以及教育教材的重新编写相联系，充分地体现会计教育的国际性特征。

（四）复合性

复合性主要是指教师在教育实践时严格按照该专业课程分化和综合化的具体趋势，明确是在于对人才培养的实际条件，其中会计人才除了需要了解会计专业的理论知识之外，还需要对金融、税务、法律、营销和管理有一个深刻的感觉，只有这样才能够更好地适应于信息化时代发展的实质要求。会计人才自身必须要树立综合学习的理念，掌握外语和应用计算基础，明确分析不同阶段的学习要求和学习技巧，在自主分析和实践研究的过程之中更好地发挥个人的主观能动性。学校需要立足于目前的教育教学条件，结合21世纪经济发展的实际情况，树立正确的会计教育目标和人才培养要求，其中会计教育必须要以复合型观念为主题，在培养学生综合技能的过程之中，保证学生既能够掌握专业的技巧和素养，还能够通过后期的自主学习，真正地实现一专多才，只有这样才能够更好地体现该专业教学的针对性和有效性。

二、新形势下我国会计教育教学的反思

除了需要严格按照上文中所提出的个人要求落实教学实践工作之外，学校和教师还需要立足于目前会计专业教学的现实条件，落实好后期的反思和总结，了解学生在会计教育教学实践过程中的真实表现，针对学生的个性化发展需求进行相应的调整，只有这样才能够更好地体现教育教学的针对性，保证学生能够在教师的引导之下实现个人的良性成长和发展。其中会计终身教育尤为关键，学校需要了解的知识经济时代的人才培养要求，保障学生能够树立终身学习的理念，真正地体现会计教育教学的可持续性和实践价值，为我国培养出更多优质的教育人才，促进我国会计教育教学工作的正常开展。

参考文献：

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[2]邓丽华.浅议新形势下我国会计教育教学的思考[J].企业改革与管理，2014（24）：234-234.

[3]徐文丽.对我国高等会计教育改革的若干思考[J].全国流通经济，2009（7）：117-118.