“别样”语文阅读——一群农村孩子的诗意追求

蒋玉坤 上海市嘉定区戬浜学校 上海 201818

学校是一块精神高地，把读书作为一种诗意的生活态度，对所有人来说都是一件终生受益的好事，尤其对学校教育来讲，读书更能创造出教书育人的崇高境界。以往单纯、传统的阅读，只用眼睛扫描文字，过而无痕，偶尔学校推广的阅读有时也是点到为止，缺少延展、持续和深入。如今，怎样阅读已成为全社会关注的热点话题，能否让读书变成每个人的嗜好，成为真正滋养精神的诗意元素是戬浜学校一直探寻的主题。

捧一颗童心，让孩子在不同的世界里穿行探索

纯真的童心本身就是一首诗。有童心的人，就永远不会败给想象力。作为学校更应该守护好孩子的童心，尊重并珍视每个孩子的奇思妙想，因为，培养孩子的想象力和创造力在当前已经成为全民族的一种责任。我校针对不同年龄段的孩子，以“‘别样’阅读，享诗意人生”为主题，通过“创设‘哈利·波特’站台、探寻‘哈利·波特’魔法”等途径，开展了各种环环相扣的阅读活动，让孩子在阅读中展开想象，打开思维，让他们在不同世界里穿行探索，感受人类的智慧和精神。这些“别样”的阅读深受孩子们的喜爱和家长们的垂青。

一、创设“哈利·波特”站台

每个孩子都是哈利·波特，在魔法通道里，谁能帮助他们开启那个神奇而又充满魔力的九又四分之三站台？我校除了改变传统阅读环境以外，还以提高听、说、读、写、画等能力开展了各项阅读活动，为孩子们创设属于自己的“哈利·波特”站台，探求魔法技能，帮助孩子打开魔法的大门，开始自己独特而奇幻旅程。

创建“魔力”阅读环境，将“魔力”的种子种在孩子的心田。“魔力”是吸引和培养孩子兴趣的一种手段。在校园里，“我的阅读，我做主”的字样随处可见，奇异小屋、朗读小凳，悦读地垫，奇幻书架处处皆有，孩子们想阅读时可以信手拈来，随手翻看，畅享阅读的快乐。孩子们自控课间、午间，放学后，大家相拥各个角落，不怕寒风沉浸在书的海洋中。这些“魔力”空间每天由大队部整理好，并定期将自己的推荐书目、读书感悟分享在“我的读书我做主”板块，每每看到孩子们如此陶醉在阅读中，我校就会更深入地探寻如何做才能更好的满足孩子们内心的需求，充实孩子们的童心。

二、探寻“哈利·波特”魔法

开展“魔法”阅读活动，让“创意”的花朵开在孩子的脑中。“魔法”是一种神奇的技能，学校若能为每位孩子提供一只独特的魔法棒，让孩子学会运用这种技能，他们就会脑洞大开，智慧之花就会遍地绽放。“魔法”阅读活动可以潜移默化的为孩子培养这种能力。我校为不同级段的学生开展“绘本故事——自信地讲”、“童话故事——顺畅地编”、“科幻故事——放飞的想”、“创意故事——创新的写”等系列展示活动，开展读书卡、阅读小报、诗配画等制作活动，将趣味和读书紧密地融合在一起，孩子们在听故事、读故事、讲故事、编故事、写故事的分享过程中，听、说、读、写的能力不断提高，孩子的“魔力”不断升级，更重要的是孩子们的精神世界在对书籍的不断探索中逐渐成长成熟起来，并可能成为他们终将受用一生的财富。

携一缕书香，让家长在如烟的书海中与子同行

书籍是一个家庭最高雅的装饰。有一本书叫《好妈妈胜过好老师》，书本的题目一再提醒我们，在孩子成长的路上，学校固然很重要，但家庭也很重要。让家长树立读书的意识，教会家长成为热爱读书的好家长也是学校肩负的重要使命。我校是外来务工随迁子女人数占比较大的学校，家长的文化层次更是良莠不齐。为了让孩子爱上阅读、热心于阅读，就必须得在家长身上下点功夫。让家长陪孩子一起阅读，一起成长，做一个懂得孩子心灵的守望者，做一个与孩子携手同行的心灵导师是我校一直坚守的方向。

三、读懂孩子，愿做麦田里的守望者

孩子的天性是喜欢阅读的，凡是那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。这种阅读环境包括家庭条件、家长学历、家长观念等等情况，例如有的家中书少，有的懒得给孩子讲，有的文化水平不够等，这都导致了孩子与阅读的分离。我校针对以上现象，开启了“读懂孩子，愿做麦田里的守望者”家长网络培训模式及“别样”阅读共探究模式，赢得了家长的一致好评。

“家庭阅读指南”是我校利用校园网面向家长开设的阅读指导阵地，定期精心选择家长如何陪伴孩子阅读、如何有针对性地指导孩子阅读、家长阅读书目等内容对家长进行专项辅导；在“爸爸妈妈的阅读世界”这个栏目里，面向全校家长征稿，挑选家长读书的随笔和读后感进行网络每周分享，每月评一次“家长读书明星”，以激发家长和孩子的共同读书的欲望。学校还充分利用手机微信平台，开设“我家的阅读故事”、“家校阅读共探究”两个板块，通过“我家的阅读故事”宣传家庭读书事迹，通过“家校阅读共探究”板块搜集家长对阅读的想法和建议，以期更好的读懂孩子，理解孩子，做好麦田里的守望者。

四、携子共读，乐做徜徉书海的心灵导师

孩子的心灵成长离不开书，而家长不只是他们成长路上的引路者，更是心灵的导师，父母和孩子皆以书为伴，以书为侣，共同徜徉美丽的书海，是我校一直追求的诗意境界。

“亲子共读故事会”是我校每学期必备的活动项目。无论高年级还是低年级，或讲、或读、或写、或画，再把父母的能量与孩子的智慧一起展示，在分享的过程中碰撞火花，在比较的过程中不断提高，把新的思维与创意无限的延伸。我校定期举办班级和校级“亲子朗诵会”，分现场表演和声音存储两种形式，在这个准备的过程中，亲子一起阅读、一起选材、一起配乐、一起练习、一起感受各种文化魅力，再一起表演，一起展示，一起探讨成败，一起总结经验，慢慢循序渐进，这样的“别样”阅读，增进的不只是情感的交流，更是心灵的交融。

以上就是我校开展“别样”阅读的举措，比以往的阅读更有延展性，更有深度和氛围。如今，随着我校“别样”阅读的推广及强化，学生、家长及老师都获得了前所未有的震撼，学生的潜能得到了开发，家长的能量得到了续存，教师的高度得到了提升。虽然我校“别样”阅读的举措起步不久，具体措施通过实践还有待改进和完善，但我校依然会不断探索，不断前行，也希望更多的学校来关注阅读，一起去追求“别样”阅读的诗意和美好，让学校真正成为精神的栖息地。