初中语文互动式教学模式的创建研究

麦正照.田东县作登瑶族乡大板希望学校

1、前言

初中语文教学对提高学生的思维能力、语言表达能力，对提高学生的学习成绩等方面均起到重要的促进作用，在互动教学模式下，初中语文课堂中学生成为主体，重视关注学生的身心发育与成长。其次初中语文课堂中互动式教学模式活跃了课堂的学习氛围，也进一步提高了课堂的效率。因此构建互动式教学模式有利于较快提高初中语文课堂的效率，提高学生学习的积极性，让学生获得更大的进步。

2、初中语文互动式教学模式概述

互动式教学模式进一步体现了教师对学生“以生为本”的创新教育理念，该模式下初中语文教师以学生为中心开展创新教学，该模式注重改变单纯接受式的教学或学习方式，进一步强调探究学习与互动学习，有利于全面提高学生的学习效率，提高语文课堂的教学质量。初中语文互动教学作为一种行之有效的教育与教学方法，能够提高课堂的教学质量与效率，因此重视初中语文课堂创建互动式教学，能够有效改善学生被动学习的状态，该模式下教师能够积极地与学生交流互动。其次互动式教学能够不断培养学生的思维能力，提高学生的自主学习能力，全面提高初中语文课堂效率，从而提高学生的学习成绩与综合素质，真正促进学生个体与身心的全面发展。

3、初中语文互动式教学模式创建之主要途径

3.1 营造和谐的课堂互动氛围

在传统的初中语文教学模式中，教师与学生之间处于尴尬的关系：教师在课堂上滔滔不绝，学生听得比较迷茫，一节课下来教师比较辛苦，但是学生收益较少；加上课堂氛围比较严肃，沉闷，导致学生学习效率不高。为此，初中语文教师应积极转变角色与观念，在课堂上营造和谐的互动课堂氛围，教师应由课堂的主导者变成课堂的导演，学生才是主体，让学生分组朗诵琥珀表演课文中各角色人物，进而增强大家的互动与交流，有利于学生与学生、学生与教师之间的平等交流，从而营造良好、和谐的民主氛围，从而提高课堂的教学质量。

3.2 教师应积极转化角色，营造互动课堂

初中语文教师应做好在课堂上进行角色转换的工作，通过角色的转化，有利于让学生了解体会到教师日常授课的不易，同时也让教师体会到学生在下面听课过程的不足，从而加强双方的交流与互动，从而营造生动、有趣的语文课堂。一方面要充分相信学生对知识、对课堂的求知渴望，做好角色转换从而营造互动课堂，不断加强学生与教师之间的互动，强化教学的效果。另一方面语文教师可以适当安排教学计划内容：给学生上讲台表演或讲解的机会，逐步锻炼自己，挑战自我，从而提高学生的自信心，提高语文课堂的质量。

3.3 巧用多媒体教学打造高效互动课堂

对于初中语文课堂教学而言，互动式教学模式能够快速提高学生的学习积极性与注意力，考虑带该阶段学生对新事物的好奇心理，则互动式教学模式可以充分借助多媒体、互联网技术，全方位打造高效率的课堂。教师可在进行初中语文的阅读训练教学中，充分借助计算机网络进而建立起以“学生为主、教师为辅”的网络课堂；通过借用校园网络，把课本中的枯燥文字通过文本、图像、音频或声音或视频等方式体现出来，健儿较好地满足学生在语文课后中的需要。

3.4 善用引导学生学会提问从而增强课堂互动效果

初中语文就是不断学习与发现、进而解决问题的过程，为此初中教师应不断引导学生进行问题的思考，通过启发式教学进一步激发学生的学习积极性与兴趣，引导学生主动养成爱思考的良好习惯。其次初中教师应该积极引导学生对课本中的问题进行思考，从而较好地培养学生的辨别是非与解决问题的能力。此外语文教师在课堂中要不断发挥提问的“双向交流”功能，有利于提高与学生的交流与沟通，全面锻炼学生的思维能力与解决问题的，进而不断全面提高初中语文教学水平。

3.5 创建合适的互动与交流与情景

初中语文教学过程中教师在课堂上应积极创建合适的互动交流情景，通过让学生在特定的环境或情境中体会课文人物的心理，从而引发思考不断努力学习知识，才能更深入地体会到课文中人物的心理感受。其次语文教师应该结合学生的实际情况、结合学生的个性特点把学生分成几个小组进行互动交流，教师设定教学情境，从而完成课堂任务。由此不断提高学生参与语文课堂教学的积极性，从而提高学生的学习主动性，不断创建互动式教学模式提高学生的学习效率。

4、结语

综上所述，初中语文课堂应创建互动式教学，教师应不断完善并提高自身的综合素质，语文教师要关爱学生，理解学生，同时与学生保持良好融洽的师生关系，营造和谐的课堂互动氛围、转化角色，营造互动课堂、巧用多媒体教学打造高效互动课堂、善用引导学生学会提问从而增强课堂互动效果、创建合适的互动与交流与情景，同时善于引导学生进行思考，从而真正提高初中学生的语文学习成绩，提高语文课堂的教学质量，真正促进学生身心与学业的协调健康发展。