幼教语言教学中多媒体应用有效性研究

李雨洋 河南省省直机关第二幼儿园 河南省郑州市 450000

幼儿在幼儿园时期对语言的学习对其一生有着非常重要的作用，教师如果在这个阶段对幼儿仅仅采用简单的说教模式，往往会使得幼儿的语言能力上存在着一定的进步空间。在当前信息飞速发展的时代，教师可以将多媒体技术运用在教学中，为幼儿提供更容易理解和学习的环境。

一、多媒体技术的应用，可以提高教师教学过程的有效性

由于幼儿的年龄相对较小，所以幼儿对陌生事物所存在的新鲜感时间相对较短，由于多媒体技术能够最大程度上吸引幼儿的注意，利用多媒体技术进行教学，往往会使幼儿对语言的学习兴趣更为浓厚。教师在教学的过程中，可以将所教的重点进行突出，这会在视觉上对幼儿产生一定的冲击，提高教师教学的效率。例如教师在展示“夏天到了”的特点的时候，可以展示出夏季的图片以及视频，将夏季的特点展示出来，从而使得幼儿能够对夏季有深刻的印象。教师还应当积极的引导幼儿表达内心的想法，从而使得幼儿的语言组织能力进一步加强。

二、多媒体技术最大程度上提高幼儿的语言表达欲望

通过对传统的幼儿语言教学课堂进行研究，如果长时间在课堂中放课堂内容相关的图片来进行教学的话，将会使得幼儿慢慢对这种教学方式失去兴趣，从而使得幼儿不再积极的参与到课堂学习中。通过结合当前飞速发展的多媒体技术，能够展现出与教学课堂内容相关更多的内容，往往使得幼儿能够受到更多的感官刺激，为幼儿营造出一个学习氛围非常浓烈的环境，从而使得幼儿积极参与到课堂学习中。例如教师在对树木的特点进行讲述的时候，教师可以收集多种树木的教学视频，这样新奇的教学内容，将会对幼儿产生极大的吸引力，也能够在一定程度上使得幼儿的观察力和注意力得到很大的提升，从而使得幼儿能够融入到课堂的学习环境中。

三、多媒体技术可以加深幼儿对语言的理解力和提高自身的语言表达能力

3.1 加深幼儿对语言的理解力

由于多媒体技术能够呈现出来的方式有很多种，所以多媒体所呈现的内容也有着非常多种，多媒体技术能够将书本中的知识生动的展现出来，将书本中的知识以图像、声音和视频的方式展现出来。多媒体技术能够为幼儿提供较为易学的学习方式，而多媒体所展现出来的场景也能够使得幼儿产生一定的联想，使得幼儿将生活中的点滴与课堂的内容有机的结合在一起，使得幼儿能够感受到学习的独特魅力，从而使得幼儿快速的掌握书本上的知识点。利用多媒体教学，能够使得幼儿的语言能力得到一定的提升，教师在讲述水滴在自然界中的各个形态的时候，教师的语言很难将水滴的蒸发的实际过程讲述清楚，幼儿也很难理解水滴真实的蒸发过程。如果教师将水滴的蒸发过程中展示在幼儿的面前，幼儿也只能感受到水滴蒸发的结果，无法很好地掌握水滴蒸发的过程。教师通过多媒体技术将水滴的蒸发过程展示在幼儿面前是最为直观有效的，有利于幼儿理解水滴蒸发的全过程。首先，水滴在太阳的直射下，会慢慢的变为水蒸气漂浮在空气中，在一段时间以后，水蒸气将会汇集成为云朵。通过具体的视频，将会使得幼儿直观的了解到水滴在自然界中的具体流动过程，将会很大的吸引幼儿的学习兴趣。在这个过程中，教师也可以适当的提出相应的问题，引导幼儿进行思考，从而使得幼儿的思维发散能力得到提高。与此同时，教师还应当鼓励幼儿将自身的想法积极的表达出来，使得幼儿的表达能力进一步得到提高。

3.2 提高自身的语言表达能力

由于多媒体所传递出来的动态画面有着非常多的内容，会包含幼儿日常所接触到的生活场景，也会包含吸引幼儿兴趣的画面，这都会极大的促使幼儿进行学习。当幼儿面临感兴趣的知识点的时候，将会积极主动的参与到学习的过程中，提高幼儿的在学习的思维发散能力。在课本上的小动物过生日这一篇的时候，教师可以将动物的特征鲜明的表现出来，让幼儿参与到对动物的模拟的过程中，并将幼儿学习的过程记录下来，然后通过多媒体设备对幼儿的模仿的过程进行点评，这样会加深幼儿对动物的特点的记忆，也会大大提高幼儿对学习过程中的参与，通过模拟动物的学习方式，将会使得幼儿对学习的兴趣大大的增强，从而使得幼儿的表现能力以及学习能力都得到加强。

四、结语

教师在进行幼教语言教学的过程中，通过行之有效的方法使用多媒体，会很好地调动幼儿对学习的主观能动性，也能够使得学生积极的学以致用。教师应当积极帮助学生对所学习的词汇进行记忆，归纳总结相关词汇的共同点，以便能够最大程度上提高学生对词汇的记忆。教师应当最大程度上使用多媒体，为学生营造出良好的学习语言的环境。