浅析初中体育课堂中的几种教学方法

章东旭

浙江省象山县茅洋乡茅洋学校

体育课堂教学同其他课程一样，也需要采用不同的教学方法。下面，简要分析初中体育课堂中的几种重要的教学方法。

一、传统的讲解法

无论是文化课，还是音体美课，讲解法都是一种非常重要的教学方法。它是一种通过教师对体育知识的正确过滤性传授，让学生掌握体育知识的方法。讲解法的特点是，学生学习体育知识和技能的速度非常快，能达到立竿见影的效果。教师在采取讲授法的过程中，应该注意以下两点。

首先，教师应该明确目标，精挑细选经典内容。作为教师应该知道，一旦教师讲起来，有时候会滔滔不绝，这个时候往往就容易把握不住重点，有时候甚至连教学目标都不明确了，内容也不精致经典了，这是教学的大忌。一般情况下，应该按照《健康与体育》教材上的内容顺序进行讲解。在讲解的时候，做到针对性强一些，多给学生做一些动作示范讲解，教师要做到耐心讲解。

其次，讲解过程中尽量要切合学生实际，包括年龄实际、智力实际，深入浅出地进行讲解。比如，可以针对不同年级的学生，进行由浅入深的思维启发式讲解。再如，在具体讲解某一具体动作的时候，低年级和高年级的水准要分开。在讲解投掷铅球的时候，给九年级的学生可以讲：“为了推出的铅球更远，推力应该与水平面形成38°的角。”因为九年级的学生已经学习了三角函数及抛物线，与数学知识相结合后，学生就容易理解教师所讲的内容了。而当给七年级的学生讲解这部分内容的时候，学生只能死记，具体为什么投掷距离最远，却说不出个所以然来。

二、教师要做好示范性教学

示范性教学是指教师在体育课堂上，自己通过规范动作，向学生展示当堂课要学习的肢体动作、肢体顺序以及完成动作的要领等。如果只通过讲解，即使大多数时候学生听懂了，也只是停留在理解想象的基础上。通过教师的示范动作，学生形成直观的视觉感受，然后再通过自己练习，加强巩固，最终达到做出正确的动作的目的。当然，教师在做示范的过程中，也要注意以下四点。

首先，教师做示范动作的时候，一定要标准、规范。为了让学生更清楚，更容易掌握学习内容，教师在做示范动作的时候，要尽量慢。特别是在首次示范的时候，要把整个动作做完整，并且慢慢展示，让学生在脑海中建立起这个动作的整体概念，然后通过练习、巩固，提高教学效果。

其次，教师在做示范动作的时候，要注意所处的位置。这一点是一个细节问题，也往往是大部分体育教师容易忽视的问题。因为一般教师会站在学生队伍中间靠前的位置做示范动作，这个时候，正后方的学生或者附近的学生观察得比较清楚，而后面两头的学生，就看不清楚了。特别是后排首位和末位的学生，有时候不但是因为距离远看不见，而且还因为前排的学生挡住视线而看不见。在这种情况下，即使教师多次示范，处于这部分“盲区”的学生依然看不到教师的示范动作，教学效果可想而知了。解决这一问题的途径很多，比如教师通过移动在不同的位置做示范动作，尽可能保证让队伍中的绝大多数学生都能观察到教师的动作。还有一种方式，就是在课堂教学的时候，让学生观看投影、电子白板，这样会更清晰。

再次，做好学生练习动作这一关口。俗话说得好：“眼里过百遍不如手里过一遍。”意思是说如果光看不做，也等于白搭。所以，教师一定要督促学生练习好所有动作，如果有个别学生动作不到位，教师可以采取单独辅导的方式，并强调课后多加练习。熟能生巧，只有大量地实践练习，才能将每一个动作做得更加完美。

最后，教师应该在体育课堂中给学生渗透德育目标。“树人先立德”，足见德育的重要性，因此教师在每一堂体育课中，都应该自始至终贯串以“德”为先的思想，并且多进行德育渗透性实践活动。其实反过来讲，体育课本来就是一项以实践活动为主题，以德育人的教育。

三、多种现代化教学方法综合运用

现代体育课上，专家提出了多种教学方法，例如，“激励法”“情景引入法”“感染熏陶法”“区别对待法”“效果奖励法”“榜样引领法”等等都是培养学生坚强意志，提高体育素质的方法，我们要不断学习，不断探索，找出最适合学生的教学方法，使学生健康快乐地成長。

总之，初中体育课堂教学的方法是多种多样的，丰富多彩的，但我们的目标只有一个，那就是“育人”。我们要把学生的身心健康放在首位，时时刻刻为学生着想，为学生的发展思考。在教师“乐教”，学生“乐学”的基础上，最终把学生教育成人，达到德、智、体、美、劳协调共进式发展，使每一个学生都成为一名合格的社会主义事业的接班人。