英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用

潘胜莲

贵州省余庆县城关一小

前言

英语绘本只有合理选择和运用，才能在课堂中有效地激发学生对英语阅读的兴趣，才能提高小学生的学习体验，才能培养小学生的发散性和创新性思维。英语绘本为小学英语阅读教学注入了巨大的活力，使阅读教学更具趣味性。因此，小学英语教师在选择英语绘本时，应该选择一些贴近小学生生活，且适合小学生阅读的绘本，并采取有效的策略，在小学英语阅读教学中合理运用英语绘本。小学英语教师在使用英语绘本时，需要选择学生在现实生活中能够感受到的故事进行教学，让学生根据自己的生活更容易地理解英语知识。这些故事可以是一些发生在他们日常生活中的小故事，或者是他们听到过的一些比较感兴趣的神话或传说。此外，教师在实际的阅读课上引用英语绘本时，必须满足学生对知识的渴求，利用这种资源来增添学生的见识。

1 英文绘本含义

英语绘本是一种集图文为一体，以小故事来吸引小学生眼球的课外资源，适合学生用英语阅读。它主要有三大特点：一是可以直接感觉。英语绘本中的故事接近真实生活，表现形式十分生动。它们不仅能吸引学生的眼球，激发他们的好奇心，而且能使他们了解相关的英语知识。二是情感丰富。绘本中的每一章都有各种各样的情节，表达了各种各样的主题和感受。当学生阅读时，他们会因不同的情节而产生不同的情感。三是情景感强。绘本中的故事情节十分吸引小学生。大多数学生阅读绘本的目的，并不是想积累英语词汇，而是想读一个有趣的故事。英语绘本具有诸多优势，它可以增加学生在英语阅读课堂中的学习氛围，让学生身处于有趣的课堂环境中，最大限度地发挥英语绘本在实际英语课堂上的价值。

2 英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略

2.1 明确英文绘本阅读教学目标

在选择和运用英语绘本时，应该特别注重小学生的年龄以及学习特点，这样才能有效地可以提高教学效果。在英语绘本里，大部分英语知识都会配有相关的图片，可以有效地吸引学生的注意力，但同时也削弱了小学生对于文本知识的学习。因此，在使用英语绘本进行阅读教学之前，需要英语教师明确学生的阅读学习目标，让小学生带着学习的目的去阅读英语绘本。同时，要结合教材内容，有效地扩充学生所学的知识，以提高学生的语言学习能力。

比如在讲授“We're going to visit Hainan”时，教师可以从自己的个人旅游经历入手，讲一些自己在旅游中的趣事。在整个学习过程中，学生们会提出一些问题，这时教师可以强调本节课的学习目标，向学生介绍《I went walking》这一本英文绘本，将学生的学习和绘本知识融为一体，结合教学目标和个人的旅游经历，让学生更好地掌握学习内容。

2.2 引导细心品味英文绘本中的阅读知识

在小学英语阅读教学过程中，可以通过英语绘本巩固学生的知识，提高学生的知识获取能力。在教学中，教师可以通过绘本封面上的图片和名称，引导学生想象绘本的主题和内容，然后逐步将绘本的内容以小故事的形式展示出来。在使用英语绘本进行英语阅读教学时，教师可以为学生朗读绘本中的對话和描述性句子，让学生通过听力理解故事中所包含的情感，让学生了解小故事所反映出来的道理。在此基础上，学生可以学习英语绘本中的单词和句子的表达以及单词的搭配，学习相关的时态和语法，从而熟悉地掌握绘本中所包含的英语知识，充分发挥绘本的作用。

比如在学习“Can Sam play football？”时，可先让学生之间用“Can you play football？”之类的句式进行对话，然后再利用《From head to toe》这个英文绘本来进行辅助教学，引导学生翻译里面的一些语句，使学生学会运用知识，并逐步巩固课堂所学知识点。

2.3 通过英语练习，拓展英文绘本阅读教学

在运用英语绘本实现英语阅读教学的同时，还可以通过英语实践来拓展和强化阅读内容，从而提高学生的英语综合应用能力。读完英语绘本后，小学英语教师可以指导学生来掌握所学知识，通过口头或书面的形式，使学生将学习语言知识转化为自己的语言能力。同时，在学习过程中，让学生建立正确的情感态度和价值观。此外，教师可以指导学生继写或改写绘本故事。例如，通过小组合作学习，学生可以将图片故事转换成小组特有的脚本，在课堂上分组表演故事，从而加深学生对知识的理解等。

例如在“We have a big family dinner”这一课教学的时候，小学英语教师可带领学生阅读《What daddies and mommies do best》这本感恩主题的英文绘本，对教材内容进行辅助学习，学生可以根据自己的生活经验，按照文章对爸爸和妈妈的描绘，也用相同句式写自己对爸爸、妈妈的理解与印象，加深小学生对父母的情感体验，进而深刻理解教材当中蕴含的家庭情感。

2.4 通过猜测绘本内容，加深阅读理解

小学英语教学通过英语绘本进行阅读教学，充分利用绘本生动的内容，以有效地培养学生的创新能力、口语表达能力想象力。教师可以在激发学生学习兴趣的基础上，利用绘本封面引出话题，锻炼学生的想象力。例如，当学生在阅读绘本购物时，可以将生活中的购物情景与绘本的封面和标题联系起来，并模仿这些情景。然后，引导学生根据自己的购物经历，大胆猜测绘本故事的发展趋势，通过预测性学习逐步提高学生对知识的理解，促进教学效果的有效提高。

3 结语

英语绘本在小学英语阅读教学中实现合理化应用，对激发学生英语阅读学习兴趣，提升英语阅读教学成效具有重要意义。因此，需要小学英语教学按照相关原则，合理选取英文绘本，以辅助英语阅读教学。在实际小学英语阅读教学过程中，要注重明确教学目标，引导学生对绘本阅读知识细心品味，并通过英语练习，对绘本阅读知识加以拓展，同时带领学生猜测绘本内容，增强学生对阅读知识的理解能力，逐步提升英语阅读教学成效。