小学高年级语文教学中学生语文素养的培养

徐中飞

浙江省永嘉县鹤盛镇西源小学梅坦校区

引言：

在传统的语文教学中，教师都是将学生的学习成绩和升学率作为重点，只是在课堂上一直为学生讲述考试需要的重点内容，从而忽视了对学生语文素养的培养。小学阶段是学生学习和成长的关键时期，培养学生的语文素养，对学生以后的学习和发展有着重要的影响，不仅能够让学生更好的理解和掌握语文知识，还能让自身的综合能力得到提升，对学生以后的学习和就业都有重要的作用，因此在实际的高年级小学语文教学中，教师要采取有效的方式来培养学生的语文素养。

一、在小学高年级语文教学中培养学生语文素养的重要性

（一）能够消除应试教育的消极影响

传统的小学语文教学由于受应试教育的影响比较大，教师和学校往往更加的重视学生的学习成绩和升学率，虽然对提高学生的学习成绩有一定程度的作用，但是这样的教学模式让学生的学习积极性也受到影响，也不能满足当前国家发展的需求。因此，在小学语文高年级教学中培养学生的语文素养十分的重要，不仅能够消除应试教育带来的消极影响，同时对学生的学习和发展也起着积极的作用，对学生以后的就业和发展也有着深远的影响。

（二）有利于学生更好的学习其他科目

语文不仅是一门基础的学科，同时语文也是工具学科，是学生学习其他学科的基础，在小学高年级语文教学中，培养学生的语文素养，能够有效的激发学生的思维，提高学生对知识的探求欲，能够帮助学生更好的学习其他学科。

（三）有利于提升学生综合素质

小学高年级语文教学主要针对五六年级的学生，该阶段的学生感性意识强，具有丰富想象力和探究欲，所以在小学阶段的语文教学，除向学生教授课本知识外，还应注重和实践结合，提升学生的语文综合能力。语文素养的提出，在教学活动、知识能力、情感态度等方面均对语文课堂教学有更高的要求，这不但有助于提升教学质量，同时可有效培养学生的语文识、读、写及交际等方面的能力，让学生在语文学习的初级阶段掌握正确的语文学习方法。

二、在小学高年级语文中培养学生语文素养的策略

（一）转变教学理念

在小学语文教学中，教师作为教学活动的开展者，要想有效的培养学生的语文素养，就需要教师积极的转变教学理念，教师的教学理念和综合素养将直接影响到教学质量。基于此，应强化小学高年级语文教师的培训，加强语文教学的研讨和交流，及时传递素质教育新理念，及时更新语文教师的理论知识，提升他们的教学创新力和服务意识，能主动去分享优秀的教学经验，并积极应用到教学中。同时，还应制定合理、完善的制度，进一步明确语文教师的职责和要求，量化小学高年级的语文教学任务及目标，突出语文素养培养的意义，以此推进小学语文教学改革和发展。此外，还需强化和学生家长交流，进一步改进家庭教育，转变家长对素质教育的认知，能关注学生身心发展。例如在学习《生命，生命》时，教师可转变以往从字词到语句、段的教学思路，先向学生讲述沙漠中的胡杨生长情况，再讲述坚强生命相关实例，引导学生思考何谓生命，生命的意义等问题，通过发散方式培养学生的思维能力，培养其语文素养。

（二）营造愉快的课堂氛围

在小学高年级语文教学中，教师要为学生营造一个在愉快、和谐的教学氛围，从而不断的实现对学生语文素养的培养。在小学高年级语文教学中，教师首先要建立博爱、无私、科学、严谨的教学态度，平等对待每一位学生，让学生充分感受到教师的关怀和爱，这样学生才能够更加信任教师，建立学习自信心。教师与学生之间的关系会越来越和谐，学生对于语文知识的学习会更加有积极性，在这样的氛围下，学生学习兴趣会不断提高。比如教师可以设置一个课前歌唱环节，或者是猜谜语环节，在这些环节，教师通过表演、讲故事、演讲、唱歌和画画等方式，与学生进行互动，给予学生正面鼓励，通过语言激励、情感激励等方式，让学生了解自己的优点和长处，能够逐渐树立敢说的思维，并不断建立积极向上的学习状态。

（三）加强情境教学

小学高年级学生已经具备一定的学习能力，因此为了更好的培养学生的语文素养，教师可以通过情境教学来实现，在实际的语文教学中，教师可以情境教学，让学生良好情境下有兴趣地学生，培养他们的语文素养。具体来说，要求教师和学生积极互动交流，全面掌握小学高年级学生的身心特征、情感态度，充分尊重学生的个体差异，依照学生兴趣、特长选设定相应的教学情境和项目。例如在学习《长城》时，教师可以展示长城的图片，讲解长城的建成历史及当前的现状，并播放长城相关的记录片，让学生在生动、具象的情境中感悟文章的情感和思想，提升学生的体会。另外，教师还可适当引入热播的动画片，补充到教学中，真正实现寓教于乐。

（四）延伸课堂教学

在小学高年级语文教学中，为了更好的培养学生的语文素养，教师不仅要重视课堂教学，还应重视课外教学。比如在课堂教学后，可指导学生回家观看新闻联播、在假期鼓励学生参与相关的社会实践。在学习古诗词时，教师可让学生课外去查看大门贴的对，详细记录下来，再组织学生讨论和分析，学习诗词、对联的基础知识。通过实践活动，不但能让学生收集到更多的学习资源，还可调动学生的主观能动性，并拓展他们的语文视野，丰富语文内涵。

三、结语

总之，在小学高年级的语文教学中，加大对学生语文素养的培养，不仅能够让学生的综合素质得到提升，同时还能促进学生更好的学习，有利于促进学生的全面发展。