小学英语课堂教学优化策略初探

楼俞恋

浙江省诸暨市安华镇中心小学

对人民教师而言，课堂才是实现教学的主要领地。小学阶段的学生在学习过程中运用的主要方式就是课堂学习，而对教学条件相对较差的地区而言，课堂可以说是学生唯一的学习途径。因此课堂教学质量的优良程度直接关系到小学阶段学生的学习质量。对课堂教学结构进行优化是提高小学阶段学生学习效率的有效手段，同时在学习的过程中运用正确的学习方法会让小学阶段学生在英语课堂学习时奠定良好的学习基础。英语学习对于学生的成长具有重要的作用，然而很多学生对英语课堂的兴趣不浓厚。如何有效的让学生参与到课堂中，提升课堂教学的有效性成为英语教学中亟待解决的问题，从不同的角度入手，活跃课堂气氛，增强学生对英语知识的兴趣，保证英语课堂教学活动的顺利进行。

一、情景创设，激发学生学习兴趣

老师在教学的过程中如果能将爱心和微笑融入课堂中，那么整个课堂将充满了乐趣，同时在课堂讲解的过程中还可以伴随丰富的肢体语言，这样小学阶段的孩子在学习的过程中会感到非常的亲切。如果在小学阶段的英语教学中能够善于激发学生的自信心并给予学生积极的鼓励和支持，让他们在学习知识的过程中获得充足的被信任感，这样学生在学习英语知识时会感到无比的快乐，使自己的学习充满乐趣[1]。例如：在对人教版PEP 小学英语“Family members”课程教学时，老师可以让学生运用自己所学的英语单词讲述一下家庭中的成员，此时学生就会运用mother，father，brother，sister 等单词来讲述自己家庭中的成员组成。老师可以在学生讲述完毕之后，让学生运用中文讲述一下自己所讲的家庭成员是怎样相亲相爱的。让小学生在这样的氛围中感受家庭的温暖，然后可以举行角色扮演的英语对话游戏。运用这样的方式展开课堂的教学，能使小学生在不知不觉中完成英语知识的学习，进而以高效率、高质量的状态完成小学英语教学，小学英语课堂教学中可以采用情景创设法，结合教学内容创设相关的情景，让学生融入到课堂活动中。“What would you like……”是小学英语学习中的重要句型，在讲述英语知识点时教师可以设置酒店或者超市情景，一人扮演服务人员进行提问，另外一名同学回答问题。如下A：What would you like？B：I want some apple.A：Ok，here you are.通過一问一答，学生可以更好地掌握句型。情景需要结合具体的教学内容。情景创设与内容相符合可以使学生更好地学习知识点，若创设的情景与教学内容之间的差距比较大，则学生无法通过在情景中运用相应的教学内容。在进行情景创设时需要对课堂秩序进行管理，保证课堂的秩序，为情景教学法的应用提供一个良好的环境。在进行情景创设时教师也可以参与到活动中，由学生扮演超市售货员，教师扮演顾客与学生进行交流，这样可以使学生更好的配合教师，有利于教学计划的完成[1]。

二、游戏教学，增强学生的求知欲

传统英语课堂中教师结合教材内容进行知识讲解，包括词汇的阅读、口语的表达等，这种模式比较沉闷，学生的求知欲比较低。小学生的年龄较小，好奇心很强，对于游戏比较喜爱，英语课堂教学中可以开展游戏教学，增强学生的求知欲。在学习时间的表达方式中，教师可以从班集体中选出12 名学生，象征1～12 个数字。12 名学生围在一起，教师站在中心，双手指向不同的同学，由学生用英语表达教师所指的时间，通过这种方式，教师一方面可以了解学生的知识掌握情况，另一方面可以让更多的学生参与到课堂活动中。游戏活动结束后教师可以对表现优异的学生进行奖励，树立一个良好的学习榜样，激发学生的竞争意识。在游戏教学开展中英语教师应该多去了解学生的需求，不断丰富游戏形式，提升游戏对学生的吸引力[2]。

三、分组合作，增强学生表达能力

分组合作在小学英语教学中应用也比较广泛，英语教师在进行小组划分时需要考虑多种因素，影响分组的因素包括学生的学习成绩、学生的性别比例以及班级的总人数等，这样可以保证小组划分更符合班集体的实际情况。通过分组，学生之间可以进行沟通交流，学生之间相互配合可以完成对话交流，口语表达能力是英语学习中的必备能力，分组后组员之间可以进行对话交流，增强学生的口语表达能力。小组划分后教师可以结合教学内容布置相应的任务，由学生之间相互讨论，合理解决老师的问题，这样可以加深学生对知识的理解，同时能够使学生学习其他同学思考问题的方法和技巧。

分组学习活动的开展还可以提升学生合作能力，为小学生的健康成长奠定基础。分组合作中教师需要定期对学生的表现进行评价，对学生取得的进步进行表扬，增强学生的学习信心。评价时教师还需要委婉的指出学生当前存在的不足，有助于学生进行针对性的调整。

小学英语课堂教学中需要使用合理的措施提升课堂的有效性，激发学生对课堂的喜爱，加快英语教学活动的开展。小学英语课堂教学中可以采用以下的方式：情景创设，激发学生学习兴趣；游戏教学，增强学生的求知欲和分组合作，增强学生表达能力。通过这些方式能够提升英语课堂的有效性，提升学生的学习效率。