《狼牙山五壮士》教学设计

刘红艳 澧县第一完全小学

教学过程：

一、激情导入，揭课题

1.（视频播放）时代背景

2.师：1941年秋，日本侵略者集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，在易水河畔、狼牙山巅，传诵着一个感天动地的故事，这个故事的主角只有五个人，他们就是狼牙山五壮士。板书课题，齐读课题。

3.质疑课题：读了课题，你知道了什么？

4.解题“狼牙山五壮士”：豪壮而勇敢的人才配得上壮这一称呼，这五位壮士都是谁呢？请同学们拿起笔，跟老师一起恭恭敬敬地写上他们的名字。让我们铭记历史，深情呼唤英雄的名字。（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

二、自主学习，知内容

师：在这五位壮士身上，又发生了怎样感天动地的故事呢？还是让我们一起来读读课文吧。

1.出示自读要求：

①大声朗读课文，读准字音，读通句子。

②默读课文，理清叙述顺序，想一想课文写了一件什么事？

③完成学习菜单。

2.学生自主学习。

3.检查学生自主学习情况。

①指名读词语。

②分男女生读

③读这两组词语，你们发现了什么？

师：对，语言有温度，词语知冷暖。这两组词语，一组是写敌人的，一组是写英雄的，感情色彩对比非常强烈。大家要记住，学习英雄人物的故事，要学会关注这两组词语，读课文的时候，如果注意对比着读，你会有新的发现。

④齐读这两组词语

⑤这是一篇写人的文章，写人离不开记事，谁来说说本文是按什么顺序写的呢？（指名学生回答）

4.了解故事发生的背景：1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，是怎样大举进犯的呢？我们先来了解一下故事发生的背景。（PPT出示资料，学生静静阅读）

5.师指导学生拟小标题：在兵力极其悬殊的情况下，七连六班的五名战士接受了这个艰巨的任务，我们可以用接受任务作为小标题来概括故事的起因。（板书：接受任务）

6.师梳理拟小标题的方法：五位壮士接受任务之后，他们完成任务了吗？是怎样完成的？你们也能试着用小标题来概括五位战士的英雄壮举吗？大家别急，老师这里有一把金钥匙，谁来读读。

7.师生交流：（板书：痛击敌人）

师：你是抓住文章中的哪一句话概括的呢？

大家的思维真活跃，一下就抓住了拟小标题的要领，五位壮士把敌人引上山痛击，胜利完成掩护任务，他们自己转移了吗？谁来概括一下？

指名汇报，师相机板书：引上绝路，顶峰歼敌

师：你是抓住了哪句关键语句加以概括的呢？

五壮士把敌人引上绝路，一步登上顶峰，歼击敌人，他们的命运如何？

指名生答，板书：英勇跳崖

8.师小结：今天我们学会了拟小标题，其实我们还可发把这些小标题串联起来概括文章的主要内容，谁来试试？（指名学生说）

9.师梳理概括主要内容的方法：其实这也是一种概括文章主要内容的方法－段意串联法，在以后的阅读学习中我们可以用段意串联法来概括文章的主要内容。

三、合作学习，悟形象

同学们，五位壮士是怎样一边痛击敌人，一边把敌人引上山的呢？课文的哪一自然段具体写了这一内容？（第二自然段）

1.出示合作建议：

①读一读：自由朗读第二自然段，画出描写狼牙山五壮士的相关词句，并作上批注。

②议一议：读一读描写狼牙山五壮士的相关语句，在小组内交流自己的阅读感受。

2.分享学习收获：

师：同学们，为了拖住敌人，七连六班的五位战士是怎样与敌人战斗的呢？作者是怎样具体描写这五位壮士的呢？

预设（一）“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”

①指名生答：从这句话中我体会……

②师引导学生抓关键词来体会:你是从哪个词体会到的？你还体会到什么？

预设（二）“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”

①指名生汇报

②师：他为什么要吼呢？

③指名生答：

④师引导学生想象：是啊，日本鬼子已闯进我们的家门，每天都有无辜的百姓被杀死，每时每刻都有战友牺牲，他又怎能不恨？让我穿越时空，走进战场，去听听他在吼些什么？

⑤指名

说：预设（三）“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”

①指名说。

②师引导学生理解“抡”：你们组真会学习，我们来看一看这个“抡”字，这个字与动作相关，左边一个手，右边一个仑，表示狠狠地挥动手臂。我们来做一做这个动作，还不够用力，使劲地挥动手臂，宋学义每次扔手榴弹为什么总是使劲挥动手臂呢？

预设（四）“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

四、拓展迁移，习写法

1.片段欣赏

①生默读。

②师引导关注文本：读着读着，你眼前出现了哪些身影？这段文字与写五位壮士的内容比一比，你有什么发现？

③指名学生回答。

④师：你有一双敏锐的眼睛，这段与文中人描写有异曲同工之妙，都写了同一场景中众多人物的表现，都采用了神态、动作描写突出人物特点。

2.学以致用：实践出真知，就让我们一起写一写吧。

出示PPT：一年一度的拔河比赛刚刚过去，那激动人心的场面一定让你难忘吧！你能运用我们今天学习的描写方法把这激动人心的场面呈现给读者吗？

3.展示作品，评价

4.结语：孩子们，这五位战士痛击敌人胜利的完成了掩护任务后又发生了什么事呢？下节课我们继续学习。