家庭环境对学生学习影响的调查与分析

陈其灿

甘肃省白银市第二中学 甘肃白银 730900

教育作为个体完成社会化转变的重要手段之一，一直以来都受到社会的重点关注。教育效果的好坏通常是由学生的学生成果来表现，但学生的学习效果又会受到来自于家庭、学校、社会等多方面因素的影响。随着我国对素质教育的重视，许多教育工作者从理论制度的完善与教学的实践中都获得了一定的成果，学生的学习效果也有了明显的进步。但近年来，许多教育学家都发现，目前我国的素质教育始终以学校教育体制改革为中心，许多教育改革仅仅局限与学校而忽视了学生在家庭与社会中受到的教育优劣。因此，有许多学校开始组织学生进行大量社会实践教育活动以弥补社会教育的不足。然而家庭教育发展的缓慢使其与学校、社会教育逐渐脱节，反过来对学生的学校与社会教育产生了一定的不利影响。本文探讨了家庭环境中影响学生学习的相关因素，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在我市某普通中学中初一年级的503名学生中，根据上一学期学生的期末考试成绩与教师评估情况对学生进行排名，选取排名为前100名的学生作为观察组，筛选智力正常的排名后100名的学生作为对照组。分析对比两组学生的性别构成、年龄等基本资料，P〉0.05，说明差异无统计学意义。

1.2 方法

对观察组与对照组的学生进行家庭教育情况调查问卷调查，问卷内容包括家庭经济情况、父母的文化程度、家庭关系、教育观点、教育方式、父母对孩子的期望、父母对孩子的课外辅导情况、家庭总体文化氛围等方面。学生在进行问卷调查时应按照自己的实际情况如实进行填写，在问卷完成后统一由班级进行回收并进行结果的汇总。

2 结果

本次问卷调查共分发问卷200份，回收200份，其中有效问卷200份，无效问卷0份。家庭经济情况：对照组学生家庭富裕的5%，观察组1%；一般的对照组55%，观察组10%；困难的对照组40%，观察组89%。父亲文化程度在高中及以下的对照组占27%，观察组13%；大专及本科学历的对照组65%，观察组75%；研究生及以上的对照组8%，观察组12%。母亲文化程度在高中及以下的对照组占37%，观察组17%；大专及本科学历的对照组51%，观察组63%；研究生及以上的对照组12%，观察组20%。家庭关系和谐的学生家庭对照组占13%，观察组占54%；关系一般的对照组占55%，观察组占30%；父母分居状态的对照组占32%，观察组占16%。父母教育观点完全一致的对照组22%，观察组34%；基本一致的对照组35%，观察组46%；观点不一致的对照组43%，观察组20%。教育方式严格的对照组32%，观察组29%；一般的对照组为54%，观察组为30%；宽松的对照组为14%，观察组为41%。对孩子的期望高的家庭对照组为32%，观察组11%；一般的对照组66%，观察组70%；低的对照组2%，观察组19%。经常进行课外辅导的家庭对照组占39%，观察组占17%；偶尔进行的对照组占54%，观察组占68%；从不进行课外辅导的家庭对照组占7%，观察组占15%。家庭文化氛围良好的对照组占23%，观察组占5%；一般的对照组占59%，观察组占61%；不好的对照组占18%，观察组34%。

对问卷结果进行统计后发现，对照组与观察组学生在家庭经济情况、父母的文化程度、家庭关系、教育观点、教育方式、父母对孩子的期望、父母对孩子的课外辅导情况、家庭总体文化氛围等方面的差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

随着教育事业的不断发展，越来越多的人已经认识到了学生学习效果的好坏除了与个人的天赋、后天努力以及学校教育和社会教育有关以外，还与学生家庭的环境情况有着密切的关系。父母作为孩子人生中的第一位老师，在孩子的家庭教育中起着极为重要的作用，是学校老师远远不能替代的重要教育者。但我国教育事业的发展与原有家庭教育环境的发展存在一定的不适应，使学生的家庭教育与学校教育产生了一定的脱节，具体表现为一些家长仅仅重视孩子的衣食住行而忽略对孩子内心世界的关怀，使孩子在家庭环境中得不到应有的理解和尊重。久而久之，有一部分孩子会出现一定的心理问题，进而影响其在学校的学习。

通过本次问卷调查发现，家庭作为孩子人生中的第一所学校，对孩子学习能力与学习习惯的培养有重要作用，而父母作为孩子的第一任老师，对孩子的学习成绩有着直接的影响。在本次问卷调查中，父母文化程度更高的家庭，其子女的学习热情更高，可以在学校的学习中取得更好的学习效果；家庭经济条件不理想的孩子在学校的学习生活中更努力，比家庭经济状况好的学生更能吃苦，因为这部分学生有更强烈的“知识改变命运”的想法，学习效果也更明显；家庭关系和谐的孩子在家庭中会感受到更多温暖，这些孩子大多具有良好的抗压性，面对自身成绩的波动更加理智，当遇到瓶颈时能够从家庭中得到较多支持，因此学习效果通常比单亲家庭的孩子更好；教育观点的一致性有利于孩子在学习时树立明确的学习目标，使孩子在日常的生活学习中对自身进行约束，有利于孩子学习成绩的提升；另外，宽松的教育方式、良好的家庭文化氛围以及父母对孩子的课外辅导对孩子的成绩提高也有明显的作用。

综上所述，家庭环境的好坏对学生学习效果具有重要的影响，我们在重视教育体制改革的同时，也应重视学生家庭环境对学生学习的重要作用，应为提升学生家庭环境做出一定的努力，帮助学生创造一个更有利于其自身成长的家庭环境。