如何在小学英语教学中巧用信息技术

周兴祥 甘肃省酒泉市肃州区红山学区 甘肃酒泉 735000

客观地讲,传统的教学方式已经不能满足学生的认识和发展,而多媒体集声影于一体的优势恰恰可以将抽象知识的生成、发展过程形象、生动地展示出来.这就要求我们在一线教学中,要认真分析学生的实际认知,并结合教学内容的特点设置有针对性的教学方案,为学生设计出丰富的感知材料,使学生在感知一理解一掌提一应用"的过程中,使学生的能力也得到相应的培养和发展.同时,也为我们一线教师减轻了工作量.

信息技术在小学英语课堂上不是"百试百灵"的灵丹妙药,应该结合具体的教学内容、教学情况,合理使用,这才是信息技术的"巧用",否则就是"滥用".本文分析了"巧用"的关键点,并提出了具体的教学实策略

一、小学英语课堂信息技术的"巧用"

1.时机"巧

信息技术提供了特有的声、光、图片、色彩、动画、影像等一体化的效果,让学生通过感官刺激,加深对知识点的记忆和理解.因此,科学技术与实际的教学相结合,才能提高教学工作效率.首先,要在把握突破难点的时机,小学英语语法理解的过程中会有许多难点计对这些难点问题,利用信息技术突破难点就会更为容易,学生理解起来也更为简单.其次,要注意引起兴,信息技术的光影特点带给学生新奇感受,这就要求教师可以在要激发学生兴的同时运用信息技术,而需要学生耐心思考讨论的过程中就不要应用多媒体了.

2.导入"巧"

小学英语课堂的导人环节至关重要,能够激发学生的学习欲望,同时也能够及时地复习之前所学的知识点.信息技术运用在导入环节往往能够起到较好的作用.首先,能够使得导入时间减少,让导入的内容更为简单明了,教师展示图片,学生就能了解英语课文内容 教师播放人物对话的动画,学生就明确了这节课的主要句型.其次,能够使得导入内容更为真实.一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉,一段小视频能将一个故事生动地展现给学生,一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现.另外,信息技术对英语的语音有正确指导,让学生在一节课开始之初就有了正确的语音感受,这些导入优势能够转变英语教师发音的间题,并节约了课堂时间,让教师有更多的课堂空间组织英语交流活动.

3.情感"巧

小学高年级英语课堂需要调动学生的情感,特别是在阅读理解、句型运用的过程中,教师必须要创设情境,激发学生情感,让学生在有情感体验的过程中学会英语知识.而信息技术能够让情感运用更为简单,因为信息技术能够创设直实的模拟情境,让学生在情境之中开展对话活动,更好地体会课文中的内容.

二、巧用信息技术,打造小学高效英语课堂对策

1.教师要把握应用时机

教师要灵活把握应用多媒体技术的时机,不同的教学方法适用于不同的教学内容和不同的学生,而在教学实践中的教无定法,使得教书不得不根据学生、课堂及教材的实际,让不同的数学方法发挥各自的优势,调动学生的积极性,具体的时机点包括:(1)活动展现与奖

励环节.在小学英语课堂教学过程中,教师往往需要设计一些竞赛活动,例如:竞答和抢答等.利用信息技术可以将抢答场面设计成为竞赛场面,展现真实的竞赛场面图片,然后利用多媒体,来限定抢答时间,每到一段时间就出现音乐,制约抢答时问,增强紧迫感.(2)做好信息技术应用时间的链接.英语学习活动往在是一环紧扣一环,因此在教学过程中,教师要处理好信息技术的多项链接.例如,冀教版五年级上册英语Lesson8 How can we go to Beijing?教学设计.首先,要求学生利用图片来训练对话How do you go to school? ——-By bus…,这部分可以运用多媒体图片,让学生熟悉曾经学过的交通工具,然后再组织同桌进行对话.其次,要求学生互相谈论自己上学以及去别的地方做什么交通工具,但由于笔人所在的是农村小学,学生的见识有限,所以,这个时候可以利用多体技术,进行拓展,播放关于交通类的图片、音乐等形式激发学生的兴趣.总之,教师要把握信息技术应用时机,不能滥用,使学生抓住基础知识,同时拓展学生的知识面,扩大与之相关的外延知识.在有限的数学时间内大幅度地增加语言运用量,突出数学重点,提高语言信息的活动强度,提供教学实践.

2.灵活实现多种导入

利用信息技术实现多种途径的导入教学,能够提升小学英语教学效率、实现高效课的创设.在导入过程中,首先可以设计任务性导入.例如.教学五年级lesson2 What do they look like?时,教师可以设计一个"编写家庭成员"的导入任务给学生单词,然后小组讨论,查阅英

汉词典来编写家谱.因此在教学过程中,教师可以将复习活动设计成为的全家福"盛宴".例如,在复习十二个月份的英语词汇时,教师要通过课件出示每个月份的景色图,并作有优美的音乐,学生可以边看边回忆12个月份的英语名称.学生看到如此美丽的景色图片心情变得很好,也更为容易激活思维、营造学习气织复习了所学内容.再次,可以联系现实生活,改发记忆.如,在教学girl、boy这些词的时候,教师可以利用课件呈现最流行的"TF-BOY"组合的图片,用课件呈现出多彩的图片时,学生兴趣大大提增了.由于有课件的帮助,他们一学就会,不但掌握了单词,还掌提了相关短语,而且不少同学运用了句型.

3.全面激发阅读情感

阅读是一个认识和言语交际的过程,也是极为复杂的生理和心理过程.阅读的过程实质上就是读者对语言信息理解的过程,教师要利用多媒体技术激发学生的阅读情感.例如,教学句型Where is…?时,教师不应该让学生生硬地记忆,可以让学生用图片展示给教师自己卧室的图片,然后在多媒体上让大家共同说一说这种激发手段必然会激发学生的情感,增强阅读与口语训练效果.

综上所述,小学英语教学中巧用信息技术,可以有效地提升课堂效率,同时也更能提升小学生学习英语的兴趣,从而让教师增强教学的信息.