论信息技术环境下的小学德育新模式

谷冀豫 董海莹 刘寒苏 卢莎莎 安阳市飞翔学校

一、前言

小学德育教育一直是全社会共同关注的问题,对小学生形成正确的人生观和价值观具有重要作用.在如今这个科技迅猛发展的时代,信息技术所带来信息交流的快捷性、多样性、无障碍性等特点给小学德育教学模式带来了新的挑战,但同时也对德育的途径进行了扩展,为小学德育模式的创新提供了良好的条件.

二、信息技术对小学德育工作带来的挑战

小学阶段是学生人生观和价值观形成的时期,随着信息技术不断深入,传统的德育模式显得结构单一、缺乏活力.如何利用现代信息技术更加有效地开展小学德育教育,是广大教师在进行德育教育过程中必须思考的关键问题.

1.开放的信息技术环境提升了小学德育的难度.信息技术环境较为开放复杂,可以接收和发布各式各样的信息,所包含的内容也是良莠不齐.小学生自身缺乏正确的判断能力,在这样的环境中容易受到负能量信息的误导,从而对小学德育产生一定的阻碍作用.当学生心中道德观念意识越来越弱,小学德育存在的困难就会越来越大.

2.信息技术的发展使传统德育模式缺乏说服力.小学传统德育主要是侧重理论教育,其模式也比较简单,主要是教师通过言传身教的方式来对学生进行教育.由于小学阶段的学生普遍对教师有一定的崇拜和畏惧心理,所以这种传统的教育模式一度效果明显.但随着小学生接触到的信息越来越丰富,且十分容易受到这些信息的影响,在这种情况下教师再采用传统的德育教育模式,学生就会对教师所说的内容进行选择性接受.而如果教师过于强势,就会使学生产生逆反心理,这样的德育教育效果便会大打折扣.

3.借用信息技术能够为小学德育创造更多的方式.小学生在进行多媒体信息接收的时候会获得很多感官方面的刺激,并且这也给学生获取外部的信息提供了一定的便利【1】.教师在小学德育教育中,可以有效地应用网络教育模式使学生结合网络学习德育知识,与社会进行互动沟通.然而,也正是因为这个因素,德育工作面临着更多的问题与挑战.

三、小学德育在信息技术环境下的实施原则

1.线上与线下相结合.线上德育与线下德育并不是各自孤立的,在实施过程中通过线上教育与线下教育的良好互动,使两者结合在一起,从而达到最好的德育效果.学校、教师和家长需要通过在线上提供积极健康、有趣且有意义的内容来转移小学生在线上的注意力,尽量使其避开线上负能量的内容,提供一个良好的氛围.同时还要在线下教育中积极推广线上德育,使得小学生愿意接受线上的德育.

2.校内与校外相结合.信息技术的影响力是无处不在的,小学德育也不应仅局限在学校内部,而应当在校内校外都能够对学生产生影响.通过信息技术的这一功能,可以将虚拟的信息技术环境打造成一个大范围的德育环境,使学校、教师、家长联系在一起,构成一个德育网络,使其覆盖小学生的整个活动范围,实现德育的校内教育与校外教育相结合.

3.学校与学生的自我相结合.德育教育不仅仅是教师言传身教,更重要的是学生在接受德育教育之后能够身体力行,在自己的生活中践行学到的德育理念.将学校教育与学生的自我教育结合在一起,在学校以对学生进行德育理念引导为主,然后让学生通过网络等信息技术去收集那些印证这些德育理念的实例,在这一过程中让学生实现自我教育.

四、信息技术环境下的小学德育新模式

根据德育目标和内容,结合小学生本身的一些特点和爱好,在原有的德育模式的基础上依据实施原则,开展多种形式的德育活动,以信息技术为媒介使学生获取信息和传播信息的途径更加自动且多元化,从而对德育模式进行创新,达到德育目标.

1.运用信息技术合理科学地设计适合小学生的德育课堂.以提升学生综合素养为目标,开展学生讲堂、家长讲堂、亲子讲堂等,探寻"德育讲堂"新模式 通过一体机丰富班队会、晨会等主题教育活动的内容及形式,树立学生正确的价值观在信息技术环境下开展开放式、互动式课堂教学模式,根据学科特点在课堂中融入人文关怀视频,使学生情感得以升华.

2.开拓信息的接收和宣传渠道.在信息技术环境下,可以利用微信公众平台、彩视、美篇等网络软件对学生进行安全教育、实践活动记录推广、榜样表彰、传统文化继承与发扬等相关德育工作,将学校道德的触角延伸到家庭与社会,在各类活动中充分挖掘学生对校园、对家庭和对社会负责的意识及潜力,使学生时时刻刻、随时随地接受教育.同时,以学生为主体,利用信息技术所构建的德育班级论坛、学校网站等也将有利于德育主体性原则的充分发挥【2】.

3.应用信息技术构建家校互动新模式.成立家长学校,定期开展对家长的培训活动.通过信息技术手段,结合家庭教育及学科特点,广泛运用新兴教学软件,便捷家校交流,促进家校合作,通过学校、家庭和社会的共同教育,实现德育目标.在信息技术环境下使学校、学生和家庭、社会三位一体,形成新型的多元互动模式.

4.创新小学德育考核评价机制,完善评价体系.德育教育过程中要注重发挥评价、激励作用,学校需创建严格的德育考核机制,根据学生不同的特点建立及时、系统的德育评价体系,细化德育要求,丰富评价形式,使小学生的思想品德和综合素质状况得以真正体现.同时,为学生建立德育电子档案,切实提高新时期德育工作的实效性.

五、结语

在信息技术多样化的环境中,德育教育模式应坚持多元化的发展原则,适应现代小学德育发展需要.利用信息技术对小学德育模式进行有效的创新,需要教师真正做到与时俱进,将现代信息技术融合到小学德育的主要环节中,加强学生、教师、家长,以及社会之间的交流与合作,更好地提升小学德育工作的质量.通过这样的创新,可以使小学德育更好地适应复杂的信息技术环境,为小学生树立正确的人生观和价值观提供更多的引导.