职业教育中"立德树人"理念的践行途径

李雅洁 安徽能源技术学校 230000

"立德树人"作为我国社会主义教育事业的根本任务,指明了国家应该"培养什么人,怎样培养人".青少年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望,所以国家和政府非常重视教育,尤其是德育教育.然而近些年来职业教育工作者通过不断努力在取得成效的同时,也要看到部分青少年,尤其是中职学生在德育方面存在的严重问题.

一、当前中职生德育教育现状

1、不懂感恩,崇尚自我

现在的中职生大多家庭都只有一个孩子,而且很多孩子都是"留守儿童".一、在家娇惯,认为父母对他们的付出是理所当然的,长此以往,他们不感恩父母,不反哺家庭、社会.二、由老人抚养长大,父母长期脱管,受网络和国外的影响较大,对中华民族的传统文化接触较少,中华传统美德伦理的继承出现脱节.有些学生对吃苦耐劳、自强不息、孝行天下等传统中华美德嗤之以鼻,以自我为中心,集体主义和社会责任感淡薄.

2、价值取向和价值行为失衡

随着社会的发展,当代青少年价值取向出现失衡,表现为功利化、拜金和实用化【1】.在日常的相处交流中,不难发现,现今许多学生虚荣心、攀比心日益膨胀,争相追时髦、赶时尚.女同学买化妆品、买包包、买衣服 男同学买鞋子、买电子产品、买游戏装备.他们眼中金钱至上,渴望赚大钱却毫无奋斗目标与意志,寄希望于不劳而获,导致最近校园贷,网上刷单被骗事件时有发生,屡教不止.他们缺乏明辨是非的能力,且自控能力差,个人行为极易受外界和同伴群体的影响,明知不可为而为之,难以拒绝不良诱惑.

3、信仰危机凸显,网络精神依赖与日俱增

如今的很多中职生找不到学习的意义甚至是找不到活着的意义.笔者就遇到过许多学生"大放厥词":"我来学校不是为了上学的!""活着没有意思,人一生下来就是在等待死亡!"缺乏信仰,没有真正的信仰告诉他们人生的意义,于是他们选择逃离,在虚拟的网络世界里寻找出口.沉迷于"吃鸡"、"农药"等网络游戏和直播,沉迷于快手与抖音,垃圾快乐成瘾.手机不离手,眼睛不离屏.于是课堂就变成了教师与学生争夺手机的主战场.即使上课时间明令禁止玩手机或者设置了手机袋,学生们却上有政策下有对策,仍然有许多"低头族".

二、造成中职生德育问题的原因

1、学校因素

一是,目前大多数学校的德育教育主要依靠德育课程以知识性的模式宣教【2】,忽视了态度情感层面的教育,教学内容与社会相脱节,不注重学生个性的发展,学生不感兴趣,往往在德育课堂上昏昏欲睡.二是,课程设置不合理,忽视实践在德育教育中的重要性.培养优秀道德品质的实践没有开展,与日常生活密切相关的生存性知识被忽视.教条性的理想信念得不到学生认同,无法做到内化于心、外化于行,学生的德智体美劳全面发展成为一句空话.

2、家庭因素

"人之初,性本善.性相近,习相远.苟不教,性乃迁.教之道,贵以专"在教育的问题上,很多家长在教育方面过分依赖学校,忽视了家庭教育的重要性,忽视了家庭教育终生性的特质.还有一些家长没有树立正确教育理念,在教育孩子方面存在严重误区.他们重视智力教育,重视物质满足,往往忽视了"勿以恶小而为之,勿以善小而不为"良好习惯和"百善孝为先"等中华传统美德的培养.随着孩子渐渐长大,很多不良习惯以及怕苦、怕累,自私、任性等品质已经伴随他们成长根深蒂固.

3、社会因素

社会对青少年的影响是潜移默化,无处不在的.青少年正处在人生观、价值观形成的关键时期,生理和心理都相对不成熟,缺乏对是非曲直的正确判断能力和对各种诱惑的抵制力.而社会教育的乏力,使很多青少年迷失方向,极易受到不正之风的影响.一是,新兴媒体的负面影响削弱德育教育.当今青少年沉迷于网络游戏、小说和各种娱乐APP,其中不可避免的充斥着一些凶杀、色情、迷信、暴力等不良文化.二是,随着我国对外开放和全球化的逐步深入,一些西方国家极力宣扬的利己主义、拜金主义和享乐主义,正在利用各种途径对我国青少年进行思想文化渗透,潜移默化的影响他们的世界观、人生观、价值观.

三、"立德树人"育人观指导下的教育变革

1、德育理念和实践相结合

在物质水平飞速发展的社会背景下,德育教育出现了知和做的矛盾,道德只是停留在书本上的道德,而不是实践的道德.要解决这个问题,首先,营造良好德育文化氛围,建设特色学校文化.比方说利用文化长廊建设校园文化阵地,利用第二课堂开设道德讲堂,学习优秀的中华传统文化.学习"匈奴未灭,何以家为"的爱国主义情怀,学习"僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台"的爱岗敬业精神,学习"海岳尚可倾,吐诺终不移"的诚信品质,学习"予人玫瑰,手留余香"的友善品格.亲近与理解经典,与古代圣人贤人对话,体悟人生真谛.其次,丰富团建活动,践行社会主义核心价值观.学校团委充分利用校内外资源,以社团建设、志愿服务、社会实践活动为载体,培养兴趣爱好,同时增强学生的规则意识、责任意识、感恩意识和社会服务意识.比如,开展自然体验活动,帮助学生寻找发现生活中的美.开展就业体验活动,帮助学生了解自己,走近社会.开展爱校劳动,帮助学生在劳动中感受劳动的艰辛,劳动的美.

2、德育走上专业课课堂

专业课的学习时间在中职学生的学习生涯中所占比重很大,这就意味着专业课教师与学生的接触时间非常多,学校的德育教育除了德育课程的显教学外,专业课带给学生的隐教学也非常重要.如果在专业课堂上一味的说教教育,可能会引起学生的逆反心理.那么如何在专业课堂上做到德育渗透,也是对专业课教师提出的一项挑战.首先,学生对专业知识的汲取不是被动过程,而是主动过程.学习动机的正确与否和强弱程度决定了学习的好坏.好的专业教师必须善于以育人为手段激励学生的学习动机,使之在正确的学习导向和强力驱动下学好专业知识【3】.其次,教师必须通过教学内容的组织与筛选,根据学生个体的差异,因材施教.通过对课堂情境的把握,对学习氛围的强化,对人际关系的沟通来影响学生学习的积极性和思想品德.第三,专业课教师要注重要求好课堂纪律和作业完成质量来培养学生的组织性、纪律性、一丝不苟的工作作风和良好的工作习惯.比如,在《机械制图》的专业课教学中,教师以身作则,在讲课过程中绘制图形,图线的要求、文字的书写、尺寸的标注等等必须依据国家标准,尺子、圆规等作图工具的使用必须按照绘图要求,图面必须保持整洁美观,这样学生才能掌握正确的绘图方法与要领,认真严谨的绘制图形.机械专业的一些课程实训中,需要根据实训要求完成实训任务.比如减速器的拆装项目,学生可以分小组进行合作与竞赛,在拆装的过程中增加团队意识和集体荣誉感.实训过程中,工具轻拿轻放,实训完成后,工具放回原位,培养学生的责任心和有始有终的责任意识.

3、榜样教育的重要性

教育无他,唯爱与榜样而已.学习就是观察与模仿的过程.《说文解字》云:"教,上所施下所效也."近些年来,我国教育受西方教育的影响,为了拉近师生之间的关系,教师与学生之间成为朋友.朋友关系,对教师而言,就意味着不必时刻注意自己的举止言行,意味着放松对学生的管教.朋友关系,对学生而言,就意味着对老师不必特别的尊重,老师的话可以听也可以不听,散漫不恭.缺乏恭敬心的后果就是整个社会的道德败坏."教不严,师之惰",因此教师不仅要注意言传身教,重视榜样的作用,还要敢于并善于管教学生,及时指导学生行为,及时纠正偏差行为,争做学生锤炼品格的领路人.当然,教师还要善于把握与学生的距离,不能"高高在上",要"勤"字当先,用真心、真情去感化学生,帮助学生形成良好的习惯,增强自我教育、自我调节的能力.真正做到"手持戒尺,眼中有光".

结语

综观我国中职生教育现状,良好的德育教育促进学生健康成长,推进学生全面发展的过程中,有助于学生树立正确的人生观、价值观和世界观.德育教育不是一朝一夕的事,不断探索如何将德育教育做到育人润物细无声,让教育的真谛传承下去,这是每个教师应尽的责任与义务.