我校留学生教学方法探讨

吕延昌 刘华琼 曹莲英 山东交通学院 山东济南 250357

一、前言

截止的2019年6月底,来我校留学的外国留学生有346人,其中来自的27个国家(非洲共非洲的325人,除非洲以外的其他国家有孟加拉、美国、俄罗斯、英国、印度、斯里兰卡等9个,总人数中占94%以上都是非洲的生源,而非洲最多的生源来自津巴布韦、坦桑尼亚和赞比亚.来我校主要学习土木工程、电子信息、国际商务管理等专业课程,有3%左右的留学生是只来学习汉语语言的.

二、留学生学习的特点

1. 大部分学生懒,爱玩,自由自在

他们无论是上课还是写作业,都不爱动脑子.比如让他们写一篇"我的国家交通运输的现状和未来",基本上没有自己的阐述和文字组织,一律照抄网络上,连编辑都懒得做.后多留学生Word文档的编辑知识几乎为零.

2. 迟到旷课现象比较多

迟到是和平常的事情,迟到的同学慢慢腾腾地走进教室,神态自然地坐到座位上,一点儿也不觉得内疚.

3.学习不用心

留学生在我校学习的最大问题是不用心,表现在学习态度和竞争意识差.他们来听课是碎片式的,前后知识衔接性差,他们往往什么都不在意,没有忧患意识,只享受当前.

三、非洲留学生来华前的知识水平

据调查,非洲的大学招生采用中学积分制,从小学到中学共读12年,从第11年起可以自由选择上大学还是读某一职业证书,如果只是为了就业,就参加一个一年时间的职业资格培训,到时候拿到证书后就找工作.如果想进一步深造,今后想参加研究性工作,则可以在第12年中学毕业后,先选择感兴趣的大学,然后大学再根据该学生12年的积分情况进行排队优选,根据计划招生情况和报名情况,自上而下选择好学生入学【1】.

在我国的非洲留学生的知识水平,相当于现在我国大学现在的专科或高职层次的水平,有10%左右的学生英语水平还不到我国大学生四级水平.数学相当于我国初中水平,全部留学生中带眼镜的同学占总数不到10%,大部分同学写字时歪着身子,笔记本与身子不是正对着而是成90度.

四、适合留学生的教学方法

1.根据留学生的特点,制定合理的教学大纲和教学实施计划

根据留学生的中学学习背景和语言接受能力等实际情况,制定课程教学目标和教学内容.内容围绕目标,通过内容去实现目标."目标引领内容"要通过日常适当教学方法的实施来实现教学目标.对于课堂教学,主讲教师要有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动,如通过布置作业、上讲台演讲、课堂讨论等教学手段来提高学生对某一教学内容的认识程度【3】.

2.学习中国文化,对留学生进行思想观念的教育

在刚到中国来的留学生,要及时进行思想意识的转换,除了开设《中国文化》和入学教育以外,任课教师可以在课堂上进行中国化的观念教育,如"时间就是金钱","效率就是生命"等中国谚语,并举例解释.在中国文化教育中,可以发动中国的本科学生与他们举行联谊活动,比如写中国字,画画、旅游等,加强留学生被中国文化影响的机会,还可以减轻留学生的孤独寂寞感.在我国留学的过程中,可以提醒他们观察中国学生按时上课的观念和日常行为习惯.

3.建立健全管理制度,严格进行课堂考核

留学生学习的直接目的是要学分,通过课程考试.为此要建立相应的课堂出勤考核制度.作为主讲教师,强调按时上课的重要性,每次课都点名,对于按照上课时间提前来到教室的同学,每个人都会得到一张小卡片,在该卡片上写上班级、姓名和学号,等上完课后逐一登记在点名册上.

4.根据留学生的特点,采用灵活多样的教学方法

如果采用满堂灌的教学方法,很难适应留学生的情况,因为他们有的基础差,有的语言能力接受慢,有的不能全堂课都集中精力.加上中国教师采用全英语上课,本身英语有一定的口音,用英语表达的意思不一定完全符合中国老师的本意,所以在讲完一个知识点后,可以重复结论,并随机提问学生是否明白【2】.

5.分层次管理和教学,注意带动一部分要求进步的学生

凡是有人群的地方,就有左中右之分.有的来华留学生上课坐在前排,整堂课都很集中精力,而有的则坐在后面,只顾玩手机.教师在控制课堂秩序的时候,一方面要时刻提醒全体学生注意听讲和理解,另一方面,要特别注意观察那些平时要求上进的学生是否听懂.同时要通过课堂提问和启发学生向老师问问题的方式,弄清楚一个知识点.

6.发挥主讲教师的引领作用

作为主讲教师,首先要有强烈的责任心,要重视每一个学生,可以在课堂前后或课间休息期间,与留学生聊天,了解他们的思想状况和学习状况.在教学过程中,应乐观开朗,多给学习留下友好、平等和愉快向上的气氛.如点名的时候尽量喊对每一名同学的姓名,最好记住每个同学的姓名,这样留学生觉得老师重视他们.

7.努力创造学习条件

据统计,80%以上的留学生在第一学年还没有自己的笔记本电脑,基本用智能手机来完成电子文档的下载和编辑,而手机上的显示和电脑上的显示效果是有差异的,这样导致交上的作业不符合格式要求,学校可以在给留学生开放计算机网络实验室,便于平时自习用.

8.考核方法的改革

注意个别考核,在课堂上如果公开点名让这些留学生回答问题,他们可能很紧张、害羞,本来能回答上来也因为紧张而回答不上来.教师讲完一段内容后可以给出问题,让学生回顾和讨论5分钟左右的时间,同时,老师可与部分学生分组交流,了解他们是否听懂.