小学班主任在班级管理中的创新策略分析

杜秀娥 广东省丰顺县潘田中心小学 广东梅州 514354

前言：在小学生日常的生活和学习中，班主任占据重要的位置，他们直接影响着学生的成长，影响着学生学习习惯和学习行为的养成，影响学生道德意识的培养。因此，在进行班级管理时，小学班主任要充分掌握学生学习情况和学习特征，进一步创新和优化班级管理策略和方法，对学生进行更好的教育。

1.小学班主任班级管理的主要内容

小学阶段是学生进入学校学习的初级阶段，因此，小学生对学校接触较少，很难在较短的时间内与学校的日常学习和生活相适应，学生需要一定的时间和空间进行有效的角色转换。同时，小学阶段是学生成长和发育的重要阶段，在日常的学习和生活中，小学生很容易受到各种不利因素的影响进而不利于其健康快乐的成长。小学阶段，学生心智的发展还不够成熟，是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，这在一定程度上提高了对小学班主任的要求。小学班主任不仅要做好班级日常管理工作，保证小学生生活和学习的安全，而且要在开展有积极意义的班级活动，帮助小学生养成良好的道德品质，形成正确的人生观、价值观和世界观。除此之外，班主任在向小学生传授知识和技能时，要保证知识的多样性和丰富性，在课堂教学活动中有效的融入安全教育内容，增强小学生的自我保护意识。

2.小学班主任在班级管理工作中创新策略

2.1 坚持以人为本的原则进行班级管理

在小学班主任日常管理工作中，要坚持以人为本的原则。小学生对于外面世界的认识主要来源于家长和教师，特别是班主任与小学生接触的时间较长，因此在小学生认知方面班主任有很大的影响【1】。同时，小学生的好奇心较强，活泼好动，所以，班主任在班级日常管理中很难顾及到所有学生。为了有效解决这一问题，班主任要坚持以人为本的班级管理原则，加强与每个学生的沟通和交流，并且在交流中让学生感受到自己真诚的心，拉近班主任和学生之间的距离，促进小学班级管理工作的顺利进行。除此之外，班主任在班级管理中不要以利益和学生家长为基础，要促进学生之间的交流和讨论，帮助学生更好的成长。例如，刚刚入学的一年级学生对学校的环境还不太熟悉，班主任可以利用课余时间带领学生参观学校，耐心回答学生提出的问题。同时，教师也可以充分发挥多媒体的优势，通过向学生展示视频和图片等让学生更加了解学校，更快的适应学校的学习和生活。

2.2 增强学生的责任意识

增强学生的责任意识是小学班主任班级管理的重要组成部分。随着人们生活质量的提升，家长对孩子过于溺爱，导致学生在与其他同学沟通和交流时出现蛮不讲理的情况，不会替其他人考虑，这会在一定程度上阻碍班级管理活动的顺利进行，不利于学生的健康成长。因此，班主任可以充分了解学生实际情况，进行有针对性的指导，向学生讲解在班级中他们应该承担的责任。例如，班主任可以给学生播放四川凉山森林大火的视频，并且详细讲解这一事件的具体情况。告知学生每个人都有属于自己的责任，消防员为了救火失去的自己的性命，勇于承担责任，进而增强学生的责任意识，鼓励学生向消防战士学习。

2.3 培养学生管理队伍

小学生好奇心较强，年龄较小，在成长过程中他们更加喜欢扮演大人的角色，这样可以按照自己的意愿去开展日常的活动。班主任应该充分了解和准确抓住学生的这种心理特征，建立科学合理的学生管理队伍，鼓励学生积极参与到日常的班级管理中。当班级运行进入正轨以后，教师要根据班级的实际情况使用投票选举的方式选出班级的管理成员。同时，在学生队伍管理班级过程中，教师要对其进行正确的指导，引导学生正确的管理班级的日常事务，提升学生管理班级的能力和水平，进而有效提升学生的综合素养。同时，为了给予更多学生参与班级管理的机会，班主任要根据本班级管理的实际情况定期举行班干部的选举活动。除此之外，在班级日常管理活动中，班主任要鼓励学生积极表达自己的观点和想法，并且根据学生的想法和观点制定科学的班级管理方案【2】。班主任建立的管理队伍是由学生构成的，因此，在进行班级管理活动中可以加深与学生的进一步沟通和交流，满足学生实际的需求，促进班级活动高效的、顺利的进行。

结语：

目前，在小学班主任的班级管理活动中，并没有将学生作为学习的主体，也没有形成科学的班级管理理念，学生的责任意识较差，对于班级管理队伍培养工作不够重视，不利于学生高效的学习，健康的成长。为了有效解决以上问题，班主任要进一步创新和优化班级管理策略，保证班级管理活动的顺利开展。