在数学教学中培养聋哑学生的思维能力

李庆刚

摘 要：增强聋哑学生的思维能力，是数学教学活动开展的重要任务之一，同时也是数学老师主要面对的一个问题。从这个角度出发，具体分析在数学教学中如何培养聋哑学生的思维能力，从而为促进他们的发展贡献自己的一份力。

关键词：数学教學;聋哑学生;思维能力

数学是一门很重要的学科，聋哑学生的数学学习的质量如何，会直接影响着他们思维能力的发展。想要提高教学的有效性，最重要的就是要在具体的教学过程中增强聋哑学生的思维能力。在实际的教学活动中，数学老师需要根据教材的内容对学生开展有针对性的训练，进行因材施教，教给他们思维的方法。锻炼聋哑学生的思维能力，是增强他们生存能力的重要途径，也是进行数学教学的一项重要任务，需要我们不停地进行探索。

一、在理性知识的教学中增强聋哑学生的思维能力

增强学生思维能力的整个过程，是指学生在掌握知识过程中从量变到质变的一个过程。简单地来说就是学生把知识进行内化的过程。在数学学习中有很多的知识性教学，这些都是提升学生思维能力的重要途径。

理性的知识有概念、算理等。概念是增强学生逻辑思维的一个细胞，也是分析判断、推理综合的基本元素，学生能不能正确地掌握相关的概念，对学生能不能准确地理解相关的知识点，形成技能，获得相应的思维能力都有着很大的关系。随着概念的深化，学生对基础知识的掌握也就越牢固，因此数学老师必须要认识到概念对教学质量的重要性，这样才可以很好地培养学生的思维能力。

聋哑学生的学习主要是通过视觉产生思维，逐渐深化感知明理，所以在进行理性的教学活动中，老师应该更加注重学生通过表象获得初步感知，然后上升到抽象理性，逐渐内化这一个部分。因为在聋哑学生的思维里面最主要的就是具体的形象，所以在具体的教学活动中，老师需要尊重聋哑学生自己的思维活动特点，并通过一些生动形象的知觉形成理性的思维，例如在教学数和数字的时候，老师就必须要用实际具体的事物来做基础，这样才可以让聋哑学生借助真实的事物，和数字对比起来，在这个基础上进行抽象思考，概括为数字。

二、引导学生使用知识来解决实际问题

使用知识解决具体的问题就是要把自身生活中的具体情境用语言还有图像的方式加以表达，从而解决这个问题。这也是学生使用概念，进行判断推理、综合的一个过程，学生通过使用学过的知识，把这些转换成相应技巧。因此在数学教学的时候，数学老师要更加注重学生创新能力的培养，把重心放在提高学生解决问题上面。只有使用聋哑学生所熟悉和感兴趣的一些事物、图形等，才可以更好地让学生动手、动脑。通过相应的观察和比较，学生就可以进行分析，从而启发他们的思维方式，同时老师也要注重培养学生的思维广度，让学生更好地掌握分析问题的方法，发现其中的规律。老师要使用多样化的手段，加深学生对问题的理解，促进学生的思维发展：（1）找出表达数量关系的关键词;（2）确定题中数量关系;（3）根据这些数量之间的关系，补充相应的问题;（4）掌握应用题的相关结构;（5）找到其中的中间问题。

三、采用因材施教的方法，锻炼学生的思维能力

（一）设置多样化的感知材料，增强学生的思维能力

数学知识的教学需要直观的事物作为基础，只有把文字的内容转换成直观的东西，才可以更好地进行示范，让学生进行相应的模仿。只有加强聋哑学生的动手能力，才可以从感性的基础上升到理性，从而让聋哑学生可以在学习的过程中提升自己的思维能力。

（二）引导学生形成抽象思维，从感知到想象

数学知识往往带有很强的逻辑性，在丰富聋哑学生感知材料整个过程中，就要把他们的直觉思维转换成具体的抽象思维，这样才可以使数学知识变得有条理，逐步提高聋哑学生的思维能力，使用形体的教学，可以很好地锻炼聋哑学生的空间想象能力，让他们的思维能力得到发展。像学习长方形、正方形、圆柱体、圆锥体等这些图形的时候，老师就可以先让学生进行感知，然后让学生进行想象，看看这些形体有几个面、几个顶点，图形之间的区别等，这样就可以让学生形成很好的空间观念，促进学生思维的发展。老师还要使用一些明显的暗示来引导聋哑学生，让他们进行抽象的想象。

（三）增强对聋哑学生的“语言”的训练，发展学生的逻辑思维能力

在具体的教学活动中，数学老师要更加注重对学生数学中语言的训练，因为思维和语言往往是紧密联系的。对于聋哑学生来说，手语是提升他们思维的重要途径，因此数学老师要注重对学生“语言”的训练，培养聋哑学生的逻辑思维能力。通过相关的语言训练，就可以让学生更好地掌握相关的计算方法，老师可以让学生使用数学的语言来描述一些图形，并引导他们进行观察和实际操作，建立清晰的空间观念，同时老师还要引导学生多思考，把整个数学思考过程描述出来，增强他们的逻辑性。

总而言之，老师加强对聋哑学生的思维能力的培养，可以有效地增强学生的生存能力，是重要的教学任务。只要老师坚持不懈，不断地进行探索，就可以有效地促进学生的成长。

参考文献：

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[3]刁秋艳.在数学课中培养聋哑学生的思维能力[J].成人教育与特殊教育，2013（7）.