对新课标下高中生物生活化教学的实践研究

杜会芹

摘 要：生物是在高中课程学习的过程中所需要学习的重要学科之一，在开展高中生物教学的工作过程中，促进生活化理念的应用，实现生活的现象的分析应用与高中生物学科学习的有效结合，可以进一步提升高中生物学习效率，进而为学科内容的良好掌握奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

关键词：生活化理念;生物教学;高中教学

将生活化理念应用在高中生物教学工作中，不仅可以有效降低我们对于生物抽象概念的学习难度，同时也实现了我们对于学科内容的灵活应用，有效地提升了我们对于知识的灵活应用能力。

一、在课堂学习中带入生活中常见的生物现象

随着我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求变得越来越高，学校担任着为国家与社会培养人才的重要责任。现阶段，社会需要的是应用型和技术型人才。生物是一门实践性与综合性较强的学科，不仅要教授学生理论知识，还需要注重人文精神与综合素养的培养，才可以将所学习的知识应用到实际生活中，为社会与国家输出高水平与高素质的综合性人才。与生活现象结合给生物课堂学习插上了腾飞的翅膀，我们在学习的过程中可以利用丰富的幻灯片和视频，以及慢放和快进等方式，进而能够直观地看到生物现象，从而有效激发我们学习生物的兴趣，让我们能够生动活泼学习生物知识。生活现象在生物课堂的恰当使用，对我们掌握基础知识和基本技能都有很大的作用。它不但让我们的学习方法和学习方式发生了改变，而且对我们理解和掌握知识，以及思维能力的提高都有一定作用。

在日常的生物学习过程中，我们往往对于生物概念的理解较为片面与生涩，究其原因就是没有把生活信息真正融合在生物学习上，这是应该引起我们思考和探讨的问题。在生物课堂学习中，对于生物现象与生活现象结合思考的匮乏，使得我们出现了课上很清楚、课下很糊涂的现象，没有达到应用信息化技术提升学习质量的效果[1]。

二、根据学习内容应用生活化理念

随着教育体制的不断深入与改革，新的教学理念逐渐被广大教师所接收，学生的学习方式也在发生改变。生物作为一门综合性比较强的学科，在各个领域，学习、生活以及工作当中被广泛使用，生物是学生必修的一门课程，是提高学生文化素养与培养信息时代复合创新人才的重要学科，但是当前生物教学实践中还存在一定问题，尤其是生物实验课程，严重影响着生物专业教学质量与水平。生物是当前教育领域中的重点学科，在教育体系中占有非常重要的地位，对于学生未来生活与工作都有至关重要的影响[2]。因为生物教学有其自身的特殊性，对学生抽象知识理论的理解能力和实践能力都有着极高的要求。在当前生物教学中，老师并没有认识生物课程的重要性与现实意义，不重视学生的动手能力与综合素养的培养，使得当前的教学模式与教学理念无法满足教学需求，也无法满足社会对人才的需求。在课堂学习中，利用生活现象观察一些难以在实验室观察到的化学变化的过程具有切合实际、直观、高效等传统学习无法实现的效果，对于提高学习质量与学习效率有着无法替代的作用[3]。

三、不断提升自身的生活结合能力

生物是一门理论性与实践性较强的学科，对于学生的理解能力与创新能力具有较高的要求。但是在当前生物教学中有的教师只重视理论方面的教学，也就是说没有将理论教学与实践教学相结合，忽视学生动手能力与实践能力的培养，导致学生无法解决现实中的问题，在很大程度上限制了学生操作能力与创新能力的发展。生物是一门专业技术基础课，其中教学知识点具有较强的抽象性，还有很多比较难以理解与掌握的概念，而且很多学生的综合素质与基础水平存在较大差异，这些都导致学生对生物学习存在厌恶心理，失去兴趣，导致生物教学质量与水平达不到预想[4]。在听课学习的过程中，我们要根据学习内容的需要，对现有的知识和可以发掘的学习资源进行整合，结合本地域与本校、本班的實际，对生活内容与生物课堂学习知识进行全面思考与关联，将生物这一抽象学科内容转化为生活知识学习内容，才能使得课件更能适应自身的学习，同时我们在学习的过程中，也需要和其他的同学进行课堂学习内容以及生活现象的不断交流，在有效锻炼我们的沟通能力与语言表达能力的同时，实现我们对于高中生物课堂学习内容的理解程度的进一步有效加深。

随着我国社会经济进入快速发展时期，对专业人才的要求变得越来越高，学校担负着为国家与社会培养人才的重要责任。现阶段，社会需要的是应用型和技术型人才，生物教学不仅要教授学生理论知识，还要可以将所学习的知识应用到实际生活中，为社会与国家输出高水平与高素质的综合性人才。将生活化理念应用在高中生物教学过程中，有利于促进学生学习效率的提高，吸引学生的学习注意力，提高学习兴趣。

参考文献：

[1]李鹏飞.关于高中生物教学中的生活化教学[J].课程教育研究，2015（14）：183.

[2]娄昆山.生活化理念在高中生物教学中的渗透与应用[J].课程教育研究，2018（2）：145.

[3]钟祖风.高中生物生活化教学方法的有效尝试[J].基础教育研究，2015（19）：64-65.

[4]刘秀珍.生物教学中演示实验要注意的几个环节[A].湖北省生物学会、武汉生物学会2004学术年会论文集[C]，2018.

？誗编辑 张佳琪